质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论。

()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 问卷是研究者用来收集资料的工具，因而问卷设计的起点是研究者的需要。 研究者与被研究者之间的关系包括() 实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。 定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解世界的普遍规律。（） 定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解世界的普遍规律（） 在锻炼心理学研究中，对于积极体验的测量，研究者常采用的测量工具有（）和（ ）。 在定量研究中，为了对现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见；而定性研究则注重从研究者本人内在的观点去了解他们所看到的世界。 下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是（） 个案研究需要研究者（）。 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   签署知情同意书的研究者只要是本研究中心研究者即可（） 小张在超市购物时，有位研究者请他回答最喜欢喝哪种品牌的咖啡。研究者所采用的研究方法是（） 研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 采用不同范式的研究者所设计的研究是不同的 采用不同范式的研究者所设计的研究是不同的 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 研究者必须在研究开始前获得研究参与者签署的知情同意书，研究者需要告知参与者哪些信息（） （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。