教师向家长反馈幼儿的发展情况时，（ ）

“向幼儿家长汇报幼儿的学习情况和幼儿园的教育状况与发展规划”,这种家园合作的方式是（）   教师与幼儿家长建立良好关系时，应（ ） 家长评价是幼儿园教师发展评价的主要方法。() 教师在与家长交流幼儿情况时，下列做法符合为人师表的是（ ） 当家长对幼儿的教育期望过高时，教师（ ） 方便教师向家长汇报幼儿园工作情况，提出一般性教育要求，回答家长普遍关心的问题的工作形式是() 向家长介绍幼儿园教育工作的基本情况和今后的工作计划，反馈儿童在园表现等情况适宜采取的形式（　　） 当幼儿家长对教师的教育教学方式提出意见时，教师应（ ） 幼儿园教师主动与家长交流幼儿在园情况，下列说法不正确的是（） 幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制定，可以不用征询家长意见。 育婴师及时将婴幼儿的观察记录向家长反馈，并提出科学的（）建议，称为及时反馈建议法。 如果家长没有按照教师的要求教育幼儿，教师可以指责家长。（ ） 教师对待不同文化背景的幼儿家长时，应（ ） 幼儿教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。这要求幼儿园在开展家长工作时需要() 家庭访问是教师上门看望家长和幼儿，与家长交流幼儿园教育和家庭教育的情况，交换促进幼儿身心健康发展的设想和建议的一种有效地个别指导形式（） 教师与幼儿家长沟通时，只要把幼儿在园的问题告诉家长就可以了，不需要提及优点。（ ） 一般由各班开办，教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿的最新情况、幼儿的点滴进步、阶段目标和需要家长配合的工作。这是家庭与托幼机构合作中的() 当幼儿在园出现问题时，教师与家长沟通应该（ ） 幼儿老师与家长沟通的前提是教师对家长的（） 在家访过程中，幼儿教师要实事求是地、全面地向家长介绍幼儿的在园情况、优缺点等，要有计划地进行家访。（）