教师可以采用参与式介入、（）和言语引导介入等方法介入幼儿游戏过程。  

简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些？ 简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？ 简述教师介入幼儿游戏的支持性角色。   教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（） 教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种介入方式称为(　　)。 幼儿教师在组织幼儿游戏时常常要做适当的示范和讲解。这种教师介入游戏的方法为()   超声引导下肝癌介入治疗的方法有 简述教师对幼儿游戏具体的介入时机。   教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题，这种介入指导的方式属于    (    ) 简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。 因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（） 老年人社区照顾方案的设计需要有明确的介入目的、介入对象、介入内容、预期介入效果、(　　)等。 广播电视记者对现场的介入方式包括（）和参与式。 交叉式介入 垂直式介入 教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案（） 可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（ ）。 简述教师介入游戏的时机和方式。 简述教师介入游戏的时机和方式 超声引导介入治疗的优点包括