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学生用彩色笔标注重点的内容,这利用的是知觉的()
单选题
学生用彩色笔标注重点的内容,这利用的是知觉的()
A. 理解性
B. 整体性
C. 选择性
D. 恒常性
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单选题
学生用彩色笔标注重点的内容,这利用的是知觉的()
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深谙教学之道的校长建议教师授课时不着奇装异服,重点内容多用彩色笔标注,用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例,运用无意注意规律分析校长建议的依据。
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深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例,运用无意注意规律分析校长建议的依据。
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深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例,请运用无意注意规律分析校长建议的依据。(6分)
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深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例,运用无意注意规律分析校长建议的依据。(8分)
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深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例,运用无意注意规律分析校长建议的依据。(8分)
人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的()。
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看书时,用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的( )特性。
深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。问题:结合上述材料,请运用无意注意规律分析校长建议的依据。
深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。问题:结合上述材料,请运用无意注意规律分析校长建议的依据。
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看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这利用 了知觉的( )特性。
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学生在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的()。
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