主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（）。

认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是(　　)。 主张教育即生长、教育即生活、教育即社会的教育家是____（） 在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是（）   主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（） 关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即(    )。 “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 主张“教育即生活”的教育家是（ ）。 主张“教育即生活"的教育家是（ ）。 主张“教育即生活”的教育学派是（） 在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()   主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是()。 主张“教育即生活”的教育思想家是( )。 提出“生活即教育”主张的教育家是（  ）   关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即(    )。 教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张 主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（）。