（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活

主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（） “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 主张“教育即生活”的教育思想家是( )。 提出“生活即教育”主张的教育家是（  ）   主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是()。 提出了“教育即生活”主张的是()。 主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（）。 教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张 杜威主张教育即生活，他的代表作为《教育漫话》（） 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） ()“教育即生长、教育即生活、学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。 “教育即生长、教育即生活，学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张（） 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知（） 否定教育是“有目的的活动”，主张“教育即生活”的是（） 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威的教育主张是( )。 ①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 下列人物中，主张“教育即生活”的无目的教育理论的教育家为（） 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是()