《专业标准》指出组织幼儿游戏,应提供符合幼儿兴趣需要,和发展目标的游戏条件（）

保育员组织婴幼儿开展智力游戏的关键是（）。游戏太容易了会让婴幼儿提不起兴趣，太难了又会令婴幼儿知难而退 在指导小班幼儿展开建构游戏时，应提醒幼儿为作品命名（） 教师引导幼儿游戏时，教师先是主导游戏，然后逐渐减少自己在游戏中的作用，激发幼儿主动参与游戏的兴趣（） 《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，幼儿园应充分利用各种教育契机，对幼儿进行（） 在组织婴幼儿进行游戏活动时不需要创设游戏情景（） 在组织婴幼儿进行游戏活动时不需要创设游戏情景。 《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导（） ＞幼儿园环境的布置应该是动态的，应以符合婴幼儿活动的需要和（）为前提 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和（）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和（  ）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。   幼儿游戏的特点虚构性、（）、兴趣性、主动性、（）。 小班幼儿对结构游戏的构造结果感兴趣 简述幼儿需要和动机的发展。 简述幼儿需要和动机的发展。 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏。这是因为游戏具有() 幼儿园午睡前可以组织幼儿进行游戏活动。（ ） 《幼儿园教师专业标准（试行）》指出幼儿园应“注重，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。”（） 《幼儿园教师专业标准》指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的()，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要，活动内容应以儿童的要求为主。（　　）