提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（　）。

注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ） 提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（） 主张有教无类，强调学而知之重视因材施教的是我国古代著名思想家、教育家（） 提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（） 提出“活教育”思想教育家是（　　） 在教育史上主张“有教无类”的教育家是（） 提出有教无类的教育主张的是（） 提出“泛智教育” 思想的教育家是（）。 提出泛智教育思想的教育家是 “活动即教育”是哪位教育家提出的教育思想？（） 古代提出“学而时习之，不亦说乎”的著名教育家、思想家是()。 我国古代教育家关于德育的思想对现在教育的启示。【迁移：据我国古代教育家提出的道德修养问题，谈谈我国目前的德育改革】 提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。 提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。．（） 提出“教育性教学”思想的教育家是（） 提出“教育性教学”思想的教育家是（） 主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。 提出结构主义教育思想的教育家是（） 提出“致良知”思想的教育家是（） 首创私学并开创儒家教育思想的是我国古代教育家（）