教师职业道德考核不合格的，年度考核只能确定为（）等次，（）年内不得申报高一级教师职务

学校对教师进行师德考核时，将教师日常行为纳入考核内容，在年度考核时进行综合考查评价，确定考核等级。这体现了教师职业道德评价的（） 违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准,影响恶劣的,教师资格的定期注册结论为不合格。 高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（）。 《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定，教师职业道德考核结果将按一定的权重计入教师绩效考核结果。该权重不低于__________。 干部培训考核不合格的，年度考核不得确定为优秀等次没有参加初任培训或培训考核不合格的新考试录用干部，不能任职定级（） 年度考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。( ) 切实转变对教师和学校的考核评价方式。大力强化教师职业道德建设，针对侵犯学生合法权益和为教不廉等影响教育形象的问题，对较严重违背教师职业道德行为或当年师德考核不合格者，在评优、评先、晋职、晋级中“一票否决”。（） 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？ 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（） 教师职业道德只能调节教师和学生的关系。 请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质的意义。  教师职业道德规范是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据（） 教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的，其中处于核心和首要地位的是（） 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范三者间的相互关系 教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用