谈话活动
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谈话活动
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从谈话的组织形式分，谈话活动可以分为: 日常个别谈话和看图谈话|日常生活中的谈话和有计划的谈话|看图谈话和文学欣赏后的谈话|看图谈话和活动后的谈话
答案
语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动（）
A.侧重于培养儿童的语言能力 B.考虑话题内容的认知范畴 C.巩固加深有关科学内容的认识 D.关注儿童对话题内容的掌握
答案
在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取（）
A.修补的办法 B.轮流的方式 C.传递的方法 D.导向的方法
答案
在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。
A.修补的方法 B.轮流的方法 C.传递的方法 D.导向的方法
答案
简述谈话活动的特点。
答案
简述谈话活动的作用。
答案
谈话活动的特点有()
A.谈话活动中的主体是教师 B.谈话活动中教师起直接引导作用 C.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛 D.谈话活动不必有中心话题
答案
学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式有（ ）。
答案
按照谈话活动的设计步骤，根据中班谈话活动《我长大了》的活动目标，设计其活动过程。
我长大了
活动目标：
(1)引导幼儿围绕主题谈话，运用连贯语言，不跑题;
(2)教育幼儿用轮流方式谈话，不乱插嘴，不抢着讲;
(3)让幼儿对谈话感兴趣，提高语言交往能力。
答案
热门试题
教师在组织谈话活动时要引导幼儿逐步拓展谈话范围。
简述谈话活动的优、缺点。
学前儿童谈话活动的特点
简述谈话活动的教育目标。
简述谈话活动的主要作用。
谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（）
谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有( )
设计和组织谈话活动的第一步是（），引出谈话话题
关于谈话活动，合理的说法是()
谈话活动的基本特征有（）
谈话活动重在培养幼儿（）的能力。
名词解释：语言专题谈话活动
什么是幼儿园谈话活动？
教师在谈话活动中应起到( )
关于谈话活动，合理的说法是
关于谈话活动，合理的说法是()
谈话活动是一种（）的语言交流活动。
谈话活动是一种()的语言交流活动。
谈话活动是一种（）的语言交流活动
“学会用轮流的方式谈话，不抢话，不乱插嘴”这是小班谈话活动的目标（）
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