学习环境的设置和学习工具的利用属于{pz_填空}。

布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 学习动机对学习的作用可表现在两方面:{pz_填空}和{pz_填空}。 学习策略的构成因素主要包括{pz_填空}、学习的调节与控制和{pz_填空}。 下位学习包括两种形式：{pz_填空}和{pz_填空}。 联结理论提出，学习应遵循{pz_填空}律、{pz_填空}律和{pz_填空}律。 网络关系图又称{pz_填空}，在学习、教学和测评中广泛利用。 学生的学习以系统学习人类的{pz_填空}为主，{pz_填空}为辅。 尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、{pz_填空}和{pz_填空}。 学习的认知策略由复述策略、{pz_填空}和{pz_填空}组成。 学习中所列出的提纲要具有{pz_填空}和{pz_填空}。 学习中所列出的提纲要具有{pz_填空}和{pz_填空}。 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为{pz_填空}、概念学习和{pz_填空}。 条件学习有经典条件学习和{pz_填空}条件学习两类。 我国教育心理学家主张把学生的学习分为{pz_填空}的学习、{pz_填空}的学习和行为规范的学习。 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为{pz_填空}与{pz_填空}。 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和{pz_填空}。 学习策略可以分{pz_填空}、{pz_填空}和资源管理策略。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}。 与学习活动本身相联系的学习动机属于{pz_填空}。 现代学习理论的主要派别有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。