情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）

认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。 在教学过程中，教师应注重()。 根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（ ）。 根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。 道德情感表现在两个方面，一个是道德情感的形式；另一个是道德情感的程度（） 在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题。 教学实施过程中教师应注意哪些问题？ 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（）。 韩愈提出教师应“以身立教”。这样的教师才会“其身亡面其教存”。这体现了教师应做到（  ） 教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主。 教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主。 以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（ ）。 教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（） 一个成熟的教师应具有以下特征（）。 在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为（）。 依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的充满感情的情感联结，是一种（）情感交流过程。 常用于广告情感诉求的一种积极的情感体验是（） 为了解决好体育教学中“教什么” 的问题， 教师应注重哪方面的学习？ （ ） 为了解决好体育教学中“教什么”的问题，教师应注重哪方面的学习（）