按照评价的功能以及运行的时间，学前儿童数学教育评价包括 ( )

开展学前儿童数学教育评价的作用有( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( ) 关于学前儿童数学教育评价，正确的描述是( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（ ） 按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括 ( ) 对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其 ( ) 根据评价的功能和运行时间分类，不属于评价类型的是（） 学前儿童数学教育评价的一般步骤是( ) 在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及( ) 结合学前儿童数学教育实践，对诊断性评价、形成性评价和终结性评价进行比较。 学前儿童语言教育评价的功能有： 根据评价的功能和运行时间分类，幼儿园主题活动评价的类型可分为()。 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价（） 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价 观察在学前儿童数学教育评价中的应用非常广泛，具体方法很多，包括( ) 学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是 ( )