按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括 ( )

简述学前儿童数学教育评价步骤。 学前教育评价按评价的对象可以分为宏观、中观和微观评价。() 学前儿童数学教育评价的步骤有( ) 简述学前儿童数学教育评价及其作用。 根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价等。 结合学前儿童数学教育实践，对诊断性评价、形成性评价和终结性评价进行比较。 学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。 根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价。 开展学前儿童数学教育评价的作用有( ) 对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其 ( ) 评价方法按照所评价对象的不同进行划分，不包括（） 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( ) 关于学前儿童数学教育评价，正确的描述是( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（ ） 狭义的学前教育评价包括的内容有() 按照评价专题划分，环境影响评价的内容包括（）。 学前儿童数学教育评价的一般步骤是( ) 学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价