以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（）

学校体育对学生心理发展的作用有()。 是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性 学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（） ____是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 .心理发展的性质不包括（ ）。 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 学习准备是指学习原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的（），引发学生的学习动机，第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成（） 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为____。 1（）是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性 （）是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 心理发展的基本性质包括（ ）。 心理发展的基本性质包括( )。 心理发展的性质不包括( )单选 1{填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。 对小学生心理发展起着决定作用的是（） {pz_填空}是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 {pz_填空}是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 学生的心理发展不包括（）方面。 大学生心理发展的特点