教学任务的决定要受教育目的 、_、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

教学时空分离是在线教学和班级教学的本质区别（） 从受教育者实际情况出发进行教学所遵循的教育原则是（） 课外校外教育活动不受教学大纲、学科局限，体现了（） 教育者、受教育者和教学方法是构成教育活动的基本要素（） _____决定着受教育的权利。 规定了学科的性质和地位、教育目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的是（） 在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是（ ）。 课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响 规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是（ ）。 规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是()。 教育的领导权和受教育权以及教育的价值取向的决定因素是() 决定受教育的权利的是（）。 决定受教育权的因素是（　　） 决定受教育的权利的是 决定受教育权的因素是() 完成年度普法任务，开展形式多样的法制教育和宣传活动，职工受教育不少于个学时（） 在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系的说法正确的是（）。 构成教育活动的三个基本要素是：教育者、受教育者和教学环境。（　　） 规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则的是（）。 课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（　　）