语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用（） 新语文课程目标提倡学习方法（） 语文课程目标的作用有哪些？ 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 确定小学语文课程目标的依据有() 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，下列关于语文课程目标作用的理解，不正确的是（　　）。 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。 简述语文课程目标实施中的评价建议。 简述语文课程目标实施中的评价建议 小学语文课程目标的设计着眼于（　　）的提高。 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与技能、（）、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ ） ①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标 ④能力目标⑤情感态度与价值观目标 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、几方面进行评价，以全面考察学生的 新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面．即（　　）。①知识与能力②过程与方法③情感、态度与价值观④运用和理解 “工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程（）的特点； 语文课程资源可以分为：物本语文课程资源、（）、动态语文课程资源。