我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。

从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（） 从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（） 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（） 依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主（2018.山东）（） 小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。   当前我国基础教育课程设置初中阶段以分科课程为主（） 新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于( )。①学科课程②活动课程③分科课程④综合课程 新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主（） 试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现 公共组织存在很多弊端，请对这些弊端分析。 幼儿园课程以分科课程为主要形式。 初中阶段以分科课程为主。（ ） 我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。 我国基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。 我国现行中小学的课程设置中，小学教育以（）为主 我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系中小学课程改革实际予以分析。 从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。 在我国新课程结构中，小学阶段以（）为主 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（）。 我国原有中小学各种存在的主要弊端？