考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:315
试卷答案:有
试卷介绍: 人力资源管理师三级理论试题已经整理好,大家在找的2021年人力资源管理师三级理论知识题目都在这里了。
A拟定培训制度
B实施培训计划
C制定培训策略
D设计培训流程
A生理性行为与生理性需要
B社会性行为与社会性需要
C道德性行为与道德性需要
D自我性行为与自我性需要
A结果导向型考评方法
B行为导向型主观考评方法
C品质导向型考评方法
D行为导向型客观考评方法
A补偿式
B多重式淘汰
C结合式
D领导决定式
A密切注意应聘人员的行为和反应
B在面试过程中应保持严肃认真的气氛
C要尊重应聘者,在应聘者回答问题时不要插问
D在面试过程中要将所有观察到的信息全部记录下来
A外部环境
B组织条件
C组织目标
D人员变动
A实际观察法
B访问调查法
C问卷调查法
D工作任务分析法
A可以避免主观因素对评价工作的影响
B要素的确定富有弹性,适用范围广
C能避免出现明显的判断错误
D能够有较高的满意度
A无论时间长短都属于非正常失业
B它的长度是反映失业严重程度的重要指标
C平均失业持续期相对较短,反映了经济的动态性
D平均失业持续期延长表明劳动力市场中存在长期失业者
A费德勒的权变模型
B领导情境理论
C路径一目标理论
D参与模型
A行为定点量表法
B以结果为导向的考评方法
C混合标准尺度法
D以关键时间为导向的考评方法
A稳定系数
B外在一致性系数
C等值系数
D内在一致性系数
A受训者个人能力和素质的提高程度
B公司培训需求
C培训者的培训需求
D绩效的提高
A定期;1年
B不定期;1年以上
C定期;13年
D不定期;3年以上
A问卷评估法
B360度评估
C抽样调查法
D访谈法
A协作能力
B创新能力
C竞争能力
D发展能力
A头脑风暴法
B特别任务法
C案例研究法
D事件处理法
A比例定员标准
B综合定员标准
C效率定员标准
D设备定员标准
A管理者
B培训部门
C培训者
D后勤部门
A管理者
B培训部门
C培训者
D后勤部门
A确认式提问
B封闭式提问
C重复式提问
D假设式提问
A要求学员在小组中就个人情感等进行坦率、公正的讨论
B目的是为了提高学员对自己的行为和他人行为的洞察力
C常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式
D适用于组织发展训练,不适用于晋升前的人际关系训练
A适用于管理岗位的员工
B要规定完成目标的先后顺序
C有时间空间、数量质量的约束
D采用的指标要具体、合理、明确
A⑤⑥③④①②
B⑥③④⑤②①
C⑥①③④⑤②
D③①⑥④⑤②
A访谈法
B工作任务分析法
C日志法
D重点团队分析法
A1~3年
B2~4年
C3~5年
D3~6年
A提供互教互学的机会
B让学员掌握更多业务知识
C提高处理问题的能力
D让学员掌握更多理论知识
A是组织变革与组织发展的有力措施
B有助于规范企业员工的行为
C是提高企业生产效率的主要途径
D是企业人事决策的基础
A不必承担
B协商是否承担
C应当承担
D自愿选择承担
A维护市场经济秩序
B保护劳动者的合法权益
C规范用人单位的工资分配行为
D满足劳动者的合法权益
A临时协议
BVl头协议
C网络协议
D书面协议
A个体方面的因素
B与行为有关的因素
C与工作成果有关的因素
D与工作环境条件有关的因素
A某大型企业对于其在职职工按照是否已有住房,选择性缴存住房公积金
B某大型企业不给职工办理住房公积金账户设立手续,被工商部门责令限期办理
C某大型企业住房公积金全部由职工缴存构成,企业完全不负担
D某大型企业所在地的住房公积金贷款的利率低于商业性贷款
A纵向信息沟通
B综合信息沟通
C横向信息沟通
D标准信息沟通
A所有者
B集体合同的关系人
C经营者
D集体合同的签约人
A反应评估
B行为评估
C学习评估
D结果评估
A有效利用培训资源
B满足组织的培训需求
C提高个人和组织的绩效
D最大限度地调动受训者的积极性
A研究成果
B认知成果
C技能成果
D情感成果
A经济环境
B技术环境
C政治法律环境
D社会文化环境
A清洁工
B信访人员
C警卫员
D医务人员
A两者涉及的内容不同
B两者结构形式不同
C两者突出的主题不同
D两者适用范围不同
A总供给=消费+收人
B均衡国民收入=消费+储蓄
C总供给=消费+储蓄
D均衡国民收人=消费+投资
A摩擦性失业
B技术性失业
C季节性失业
D结构性失业
A开放式提问
B封闭式提问
C重复式提问
D清单式提问
A决策类角色
B人际关系类角色
C信息类角色
D沟通协调类角色
A绩效计划面谈
B绩效指导面谈
C绩效考评面谈
D绩效反馈面谈
A个人卫生知识教育
B安全卫生知识教育
C安全操作知识教育
D提高工作效率培训
A员工技能的提高
B产品质量的提高
C市场占有率的扩大
D生产工序的减少
A对企业人员总量的规划
B组织信息的采集
C组织结构图的绘制
D组织机构的设置
A激励性强
B适应较快
C准确性高
D费用较高
A岗位调查
B岗位分析
C岗位设计
D岗位评价
A工资
B薪金
C薪资
D薪酬
A工作和价值
B社会和价值
C社会和心理
D工作和心理
A顾客不满意率
B月度营业额
C产品包装缺损率
D顾客投诉率
A及时性原则
B相关性原则
C统一性原则
D开放性原则
A观察法
B问卷调查法
C面谈法
D工作分析法
A岗位规则
B工作说明书
C岗位规范
D服务说明书
A工资
B奖励
C津贴
D福利
A特定应变能力
B特殊工作技能
C处理问题能力
D特定工作行为
A上级考评
B同级考评
C下级考评
D自我考评
A内容不合法、程序不合法的内部劳动规则不具有法律效力
B用人单位内部劳动规则的制定是企业生产经营管理权的表现,无须劳动者同意
C制定用人单位内部劳动规则,用人单位有义务保证职工参与,听取职工意见
D用人单位内部劳动规则应当为全体职工和企业各个部门所了解
E用人单位内部劳动规则为全体职工了解即可,不必正式公布
A年龄与工龄
B劳动绩效
C产品的需求
D工作条件
E工会的力量
A劳动心理
B数理统计
C劳动卫生
D劳动组织
E环境监测
A培训性质
B行政服务
C交通状况
D座位安排
E场地费用
A减少矛盾和冲突
B使考评者了解员工意愿
C提高员工的工作积极性
D允许员工对考评结果提出异议
E使考评者重视信息的采集和证据的获取
A能从事劳动的人
B具有劳动能力与就业要求
C在一定年龄之内
D从事或能够从事某种职业劳动的全部人口
E一定范围内的人口
A岗位任职资格制度
B业绩考核制度
C岗位晋升制度
D收入分配制度
E培训服务制度
A合理化建议
B审核委员会
C平等协商制度
D质量小组
E职工代表大会或职工大会制度
A管理制度
B绩效管理体系
C考评指标和标准体系
D被考评者
E企业组织
A劳动时间
B出勤率
C看管定额
D工人的劳动效率
E生产任务总量
A物质性策略
B货币形式策略
C精神性策略
D非货币形式策略
E荣誉性策略
A集体合同的争议处理
B集体合同的调查
C集体合同的违约责任
D集体合同的监督
E集体合同的有效期限
A竞争对手的数目
B竞争对手的经营策略
C竞争对手的产品差异化
D行业成长过剩
E固定成本的高低
A明确员工培训目的
B对培训需求分析结果的有效整合
C界定清晰的培训目标
D制订培训项目计划和培训方案
E对计划实施的结果进行反馈
A员工住房基金
B工伤保险费
C员工教育经费
D失业保险费
E医疗保险费
A劳动报酬总额
B福利费用
C社会保险费用
D教育经费
E人员招聘费用
A确认培训学员
B培训后勤准备
C确认培训时间
D准备相关资料
E确认培训教师
A工作指导法
B工作轮换法
C案例分析法
D特别任务法
E个别指导法
A知识要求
B指导性培训计划
C经历要求
D参考性培训大纲
E能力要求
A管理人员增多,企业费用增加
B容易造成组织机构重叠、管理人员膨胀的现象
C部门责权不清,彼此之间易产生意见分歧,互相争名夺利,争功诿过,难以协调
D各事业部独立性强,考虑问题时容易忽视企业整体利益
E缺乏专业化分工,不利于管理水平的提高
A不得采取过激行为
B诚实守信、公平合作
C兼顾双方合法权益
D相互尊重、平等协商
E遵守法律、法规和国家有关规定
A发布广告
B校园招聘
C借助中介
D网络招聘
E熟人推荐
A培训标准产品
B咨询公司
C专业培训公司
D商学院校
E互助学习小组
A合法原则
B公正原则
C及时处理原则
D着重调解原则
E劳动者一方优先原则
A受训人员
B培训师
C专家
D培训项目相关人员
E课程设计相关人员
A文件筐法
B案例分析法
C头脑风暴法
D课题研究法
E集体讨论法
A编制定员标准
B作业操作规范
C时间定额标准
D双重定额标准
E产量定额标准
A基本资料
B工作内容和要求
C劳动条件和环境
D绩效考评
E身体条件和经历
A企业整体行为
B人的身心健康
C企业工作效率
D企业的凝聚力
E员工个体行为
A职能分工
B横向分工
C专业分工
D技术分工
E纵向分工
A基本工资
B绩效工资
C社会保降
D晋升机会
E额外津贴
A做好充分准备
B准备工作包括培训材料的确定和选择
C培训方法的选择
D培训教师和学院的选择
E时间地点的安排
A多向式信息交流
B有利于培养学员的综合能力
C形式多样,加深学员对知识的理解
D对研讨题目、内容的准备要求较高
E对指导教师的要求较高
A根据每个岗位的相对价值来确定薪酬等级,通过市场薪酬水平调查来确定每个等级的薪酬幅度
B不同的岗位有不同的相对价值
C相对价值越高的岗位对企业的贡献就越大,就应该获得较高报酬
D实行岗位薪酬体系的企业要求岗位说明书清楚明晰、组织环境稳定、工作对象比较固定等特点
E这种制度适用范围不明显
A精神的和物质的
B有形的和无形的
C货币的和非货币的
D数量的和质量的
E内在的和外在的
A规模大
B内部分工细
C层次多
D遍布地区广
E等级多
A明确岗位在企业所处的地位
B为实现内部公平提供依据
C量化表现出岗位的综合特征
D为岗位归级列等奠定基础
E在定量分析基础上定性测评
A政策制高点
B资本制高点
C技术制高点D,市场制高点
D法律制高点
A知识培训
B态度培训
C观念培训
D心理培训
E实践培训
A因素比较法
B排列法
C分类法
D评分法
E加权选择量表法