小学教育教学知识与能力试卷(三)

• 1. 提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。

  A《大学》

  B《中庸》

  C《学记》

  D《尚书》

• 2. “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。

  A教育在人的发展中起主导作用

  B教育在人的发展中具有导向性作用

  C教育比遗传素质更能影响人的发展

  D教育对人的发展的主导作用是有条件的

• 3. 东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上反映了教育的（）

  A政治功能

  B人口功能

  C经济功能

  D文化功能

• 4. 一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（）学习理论的观点。

  A建构主义

  B人本主义

  C信息加工

  D联结主义

• 5. 物理课上，老师制作了flash 来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（）

  A差异律

  B活动律

  C组合律

  D强度律

• 6. 我国小学中高年级开设的品德与社会在课程性质上属于（）。

  A综合课程

  B校本课程

  C分科课程

  D学科课程

• 7. 多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是（）

  A刻板印象

  B晕轮效应

  C首因效应

  D近因效应

• 8. 那托尔普认为，“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活”。这种教育目的价值观取向是（）。

  A伦理本位论

  B科学本位论

  C社会本位论

  D个人本位论

• 9. “同学们，多媒体现在正在展示黄果树瀑布的视频，大家仔细观看，想一想黄果树瀑布为什么会如此的壮观。让我们带着问题一起来学习这一课。”这位老师运用的导入方法属于（）。

  A直观导入

  B故事导入

  C复习导入

  D游戏导入

• 10. 学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步一步做。这是操作技能形成的（）阶段。

  A整合

  B定向

  C模仿

  D熟练

• 11. 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。

  A专制型

  B放任型

  C专断型

  D民主型

• 12. 在教案中，完成教学任务的关键所在是（　　）。

  A教学内容

  B教学目标

  C教学重难点

  D板书设计

• 13. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人．又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。

  A常规管理

  B平行管理

  C民主管理

  D目标管理

• 14. 知识迁移的前提是（　　）。

  A已有的背景知识

  B学习材料的相似性

  C情境的相似性

  D对原理的运用程度

• 15. 世界上最早的智力测验是（　　）。

  A比纳一西蒙智力量表

  B斯坦福一比纳量表

  C韦克斯勒智力量表

  D韦氏儿童智力量表

• 16. 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。

  A经验研究法

  B调查研究法

  C行动研究法

  D叙事研究法

• 17. 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（　　）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

  A批判性监控课堂

  B前瞻性分析设计

  C监控性分析设计

  D前瞻性总结评价

• 18. 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。

  A定量观察与定性观察

  B开放式观察与封闭式观察

  C结构式观察与非结构式观察

  D参与式观察与非参与式观察

• 19. 课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）

  A课程结构有可度量性

  B课程结构有可转化性

  C课程结构有客观性

  D课程结构有时代性

• 20. 教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（）。

  A设置控制组

  B使无关变量保持变化

  C控制资料统计过程

  D提高实验设计的科学性

• 1. 综合实践活动的主要特征有哪些?

• 2. 简述新课程提出的三维目标之间的关系

• 3. 简述元认知策略的种类。

• 1. 育才小学的李老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的。学生说是竹子做的(老师在黑板上写个“竹”字)，又问笔头是什么做的。学生说是毛做的(她又写个“毛”字)，然后告诉学生：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”问题：(1)李教师的这种教学方法突出体现了哪个教学原则?为什么?(2)结合本材料谈谈该原则的贯彻要求。

• 2. 有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”
  第一个工人说：“砌砖。”
  第二个工人说：“我在赚工资。”
  第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
  结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
  (1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?
  (2)请联系教育劳动实际谈谈其重要性。

• 1. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)描写该诗的意境并分析主题。
  (2)如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。
  (3)设计针对生字“斜”的写字指导过程。

• 2. 请认真阅读下列材料，并按以下要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)什么是符号意识?帮助学生建立符号意识的意义是什么?
  (2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

• 3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)指出上述材料的教学重点和难点。
  (2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的活动并说明理由。

• 4. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)简要分析歌曲的特点。
  (2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

• 5. 请认真阅读下列材料．并按要求作答。
  
  动作方法：支撑腿的膝关节微屈，身体重心转移到支撑腿上，当球落至低于膝关节时，颠脚的膝、踝适当放松，并柔和地向前上方稍甩动，小腿、脚尖稍翘起，用脚背正面轻击球的底部将球向上颠起。颠球不宜过高，略有下旋。
  (1)简要说明“足球脚背正面颠球”的教学重点、难点。
  (2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误并说明理由。

• 6. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
  
  
  请根据上述材料完成下列任务：
  (1)什么是色相?什么是色相环?基础色相有几种?
  (2)试拟定本课的教学目标。
  (3)依据拟定的教学目标，设计与“四季的颜色”相关的新授教学活动并说明理由。