AECT’94定义

教育技术AECT05定义是什么？对比94定义，有什么区别？ Aect 94定 AECT关于教育技术的17定义、05定义与94定义，共同强调了教育技术的研究范畴是（）。 以下属于AECT’94教学资源的有（） AECT1994年的定义强调__与__并重 根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（） AECT2005定义中指出教育技术的研究领域为（ ） AECT2005年的定义表明教育技术的目的是__ 中国大学MOOC: 下列哪些项属于教育技术AECT05定义的内容？ 教育技术（94定义） 名词解释 1994〈AECT〉教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么？ AECT是_________的简称。 1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和( )。 以下属于AECT’77教学资源的有（） AECT关于教育技术的05定义认为，05定义受（）学习理论的影响，措辞上由“引起或控制学习”到“利于学习”，体现出人性化以及以学生为中心的理念。 4. 教育技术（94定义）研究的内容是学习过程和学习资源的 、 、 、 和 程序段G94X__Z__K__F__中，X__Z__定义的是（）（FANUC系统）。 （）年，ACET94定义传入我国，对我国教育技术的深入发展，产生了重要影响。 教育技术（94定义）是关于学习过程和学习资源的（）、开发、（）、管理和评价的理论与实践 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。