4. 教育技术（94定义）研究的内容是学习过程和学习资源的 、 、 、 和

根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。() 教育技术对学习过程和学习资源的管理不包括下面哪一项() 1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和( )。 “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”，这是教育技术的________的表达。 AECT关于教育技术的17定义、05定义与94定义，共同强调了教育技术的研究范畴是（）。 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 AECT94定义中明确了教育技术学的研究内容包括设计、开发、利用、管理和五个方面。 AECT94定义中明确了教育技术学的研究内容包括设计、开发、利用、管理和五个方面（） AECT94 定义明确指出教育技术的研究对象是（ ） 教育技术(AECT94定义) 教育技术研究的目的是“为了促进学习”。 在教育心理学看来，（ ）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学 设计研究不容忽视的内容。 教育技术（94定义） 名词解释 儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（）过程（） 工学结合，就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，把整个学习过程分离为学校学习和企业工作交替进行的过程。 “教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”描述的是()。 在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（ ） 在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。 根据教育的定义，“教育”就是“学习…‘灌输”和“德育”。（ ）