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1994〈AECT〉教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么?

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教育技术(AECT94定义) 名词解释 教育技术是学习过程和学习资源的 五个领域的理论与实践() 教育技术的研究内容包括学习过程与学习资源的()等五个方面的理论与实践。 AECT’94定义 教育技术AECT05定义是什么?对比94定义,有什么区别? AECT2005定义中指出教育技术的研究领域为( ) AECT94定义指出,教育技术包括哪几个范畴? AECT2005年的定义表明教育技术的目的是__ AECT94 定义明确指出教育技术的研究对象是( ) 教育技术是运用各种理论和技术,通过对教与学过程及相关资源的(),实现教育教学优化的理论与实践。 中国大学MOOC: 下列哪些项属于教育技术AECT05定义的内容? 教育技术强调理论研究,不重视教学实践活动。( ) 1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论()。 AECT94定义明确指出 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁,是体现教学理论,指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁,是体现教学理论,指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁,是体现教学理论,指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 教育技术(94定义)是关于学习过程和学习资源的()、开发、()、管理和评价的理论与实践 “教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”描述的是()。 AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是学习资源和学习内容
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