1994〈AECT〉教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么？

教育技术（AECT94定义） 名词解释 教育技术是学习过程和学习资源的 五个领域的理论与实践（） AECT’94定义 教育技术的研究内容包括学习过程与学习资源的()等五个方面的理论与实践。 教育技术AECT05定义是什么？对比94定义，有什么区别？ AECT94定义指出，教育技术包括哪几个范畴？ AECT2005定义中指出教育技术的研究领域为（ ） AECT2005年的定义表明教育技术的目的是__ AECT94 定义明确指出教育技术的研究对象是（ ） 教育技术是运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。 中国大学MOOC: 下列哪些项属于教育技术AECT05定义的内容？ 教育技术强调理论研究，不重视教学实践活动。（ ） 1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。 AECT94定义明确指出 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 教育技术（94定义）是关于学习过程和学习资源的（）、开发、（）、管理和评价的理论与实践 “教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”描述的是()。 AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是学习资源和学习内容