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与传统培训组织不同的是,虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者,而是将其视为“顾客”。()
单选题
与传统培训组织不同的是,虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者,而是将其视为“顾客”。()
A. 正确
B. 错误
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单选题
与传统培训组织不同的是,虚拟培训组织不再将接受培训者视为知识和技能的被动接受者,而是将其视为“顾客”。()
A.正确 B.错误
答案
多选题
饭店各个部门,既是接受培训者,又是培训的计划、组织、实施者,也是培训教员()
A.餐厅服务员 B.总经理 C.经理 D.主管 E.领班
答案
多选题
关于虚拟培训组织模式,说法正确的有( )。
A.培训师对员工的学习负主要责任 B.培训师的数量与员工的数量成正比 C.相对于课堂,在工作中更能有效地学习 D.由固定的从事某一特定职能的管理者来运营 E.经理和员工的关系对培训成果转化成工作绩效起着重要作用
答案
多选题
关于虚拟培训组织模式,说法正确的有()
A.培训师对员工的学习负主要责任 B.培训师的数量与员工的数量成正比 C.相对课堂,在工作中更能有效的学习 D.由固定的从事某一特定职能的管理者来运营 E.经理和员工的关系对培训成果转化成工作绩效起着重要作用
答案
单选题
不同的培训方法适用于不同的培训目的和培训需求,培训方法与培训技术的采用直接影响到培训的效果,按照培训载体的不同,培训方法可以分为传统培训方法和新技术培训方法。以下属于传统培训方法的是()
A.A多媒体远程培训 B.B计算机辅助培训 C.C团队建设法 D.D虚拟现实培训
答案
单选题
培训组织者须提前()分钟到达培训现场,保证培训顺利、准时开始
A.15 B.20 C.30
答案
多选题
虚拟培训组织模式的运作应遵循的原则包括()。
A.经理对员工的学习负主要责任 B.要将培训师的数量在规划阶段确定下来 C.在工作中而不是课堂上进行最有效的学习 D.经理与员工的关系对培训成果转化起着重要作用 E.培训组织倾向于由固定从事某一特征职能的人员运营
答案
多选题
虚拟培训组织模式的运作要遵循的原则是( )。
A.经理对员工学习负主要责任 B.培训师具有培训专家和职能专家两个角色 C.在工作中而不是在课堂上进行有效的学习 D.培训对象更为广阔,包括企业的相关利益者 E.经理和员工的关系对将培训成果转换为工作绩效起着重要作用
答案
单选题
在培训文化发展的( ),培训管理者既是组织战略的促进者,又是培训的实施者。
A.萌芽阶段 B.发展阶段 C.确立阶段 D.成熟阶段
答案
单选题
根据企业培训职能部门的组建方式,可以将培训划分为学院模式、客户模式、企业办学模式、虚拟培训组织模式和()
A.外包人员培训模式 B.接待模式 C.矩阵模式 D.技能培训模式
答案
热门试题
按照培训与开发地点来划分,组织内培训包括()
当年参加公司组织的营业线施工安全任职资格培训合格的,不再参加单位组织的年度适应性培训()
在培训文化建立的( )阶段,培训管理者既是组织战略的促进者,又是培训的具体实施者。
某单位组织领导干部培训。现有4人参与培训,共有4种不同的培训科目。每位培训者只能选择其中1个科目培训,最后只有1个培训科目没有被人选择,则有多少种不同的选择情况?
对于集体培训,培训组织管理者必须考虑三个因素:受训生源、培训的费用()
培训教材与具体培训过程中的培训目标、培训对象和培训组织形式密不可分。
培训教材与具体培训过程中的培训目标、培训对象和培训组织形式密不可分。
人员培训内容应包括人员培训的组织与管理、人员培训方法与步骤()
组织编制《年度培训计划》和《车间自主培训计划》,并组织实施培训,所有新员工需接受上岗前培训,培训内容包括质量、环境和职业健康安全、能源知识、玻璃纤维行业工艺基本知识、规章制度及相应的岗位技能。转岗职工必须接受新岗位技能培训
培训流程按()可以分为培训需求确认、培训计划制定、教学设计、培训实施和培训反馈。A、组织结构B、组织层次C、发生时间D、培训目的
自觉接受公司组织的培训,充分利用远程培训等平台,提高业务能力、技能水平,根据自身情况决定是否接受培训考核评估()
培训督导,即培训组织与管理,是指对培训的系统过程进行察看并督促()
对于集体培训,培训组织管理者必须考虑三个因素()、()和()
在培训文化的发展阶段,培训管理者既是组织战略的促进者,又是()。
开展培训服务的组织可以在监督培训质量中为培训提供者提供支持,包括培训前支持、培训支持、培训后支持。以下选项中,属于培训后支持的有哪些()
虚拟培训组织模式运作遵循的三个原则不包括()。
()集中反映了培训组织的培训管理理念,体现培训机构在培训管理实践中的能力与水平。
培训成果中的()是指培训的货币收益与培训成本的比较,它可以用来评价组织培训的效益。
培训项目的流程集中反映了培训组织的培训管理理念,体现培训机构在培训管理实践中的能力与水平。
培训项目的流程集中反映了培训组织的培训管理理念,体现培训机构在培训管理实践中的能力与水平。
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