根据奥苏泊尔的学习分类，科学研究属于哪类学习？（）

奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（） 大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（） 奥苏泊尔主张“有意义地接受学习”（） 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于() 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于() 奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和（） 按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（） 科学家通过科学研究获得新的知识经验。这种学习属于（）。 奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为（）。 从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究 从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。() 从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究（） 学习科学研究方法应注意哪些事项 学习科学研究方法应注意哪些事项 简述奥苏泊尔关于有意义学习的条件。 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为：辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。() 科学家的科学研究所属的学习类型是（） 奥苏泊尔等人依据学习材料和学习者原有知识经验的关系不同，将学习分为 学习《科学研究方法与论文写作》的意义是（）