下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。

下列选项中，适合作为“欣赏·评述”学习领域教学内容的是( )。 下列选项中，适合作为“欣赏评述”学习领域的教学内容是（ ）。 下列选项中，适合作为“欣赏·评述”学习领域教学内容的是( )。 下列选项不属于“造型·表现”学习领域的内容的是（　　）。 下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域的是()。 下列选项中，属于“造型·表现”学习领域的评价要点的是() 下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（　　）。 下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是（ ）。 下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四学段美术学习活动的是（ ）。 下列哪一项教学内容属于“造型·表现”学习领域（） 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“造型·表现”学习领域分目标中内容的是()。 以下选项中,不符合第四学段“造型•表现”学习领域要求的是()。 以下选项中。不符合第四学段“造型?表现”学习领域要求的是()。 简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。 下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（　　）。 下列属于“造型·表现”学习领域的教学活动是（） 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动建议中，适合第四学段“造型·表现”学习领域的是（ ）。 下列选项中，适合合作学习的美术活动是（ ）。 下列选项中，适合作为“综合·探索”领域《传统建筑的创意设计》一课学习活动建议的是（ ）。 下列选项中，适合作为“设计．应用’’学习领域的课程《文化衫的设计制作》的课程目标的是()。