比较教育的“借鉴时代”

比较教育发展经历的时代包括( ) 比较教育发展的“因素分析时代”的先驱者是英国比较教育学家( ) 标志比较教育因素分析时代开端的文章是( ) 属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是（） 比较教育的“社会科学方法时代”包括 比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴（） 在比较教育的“社会科学方法时代”中，世界比较教育学会(WCCES)创立的时期是 比较教育在“因素分析时代”的代表人物有( ) 比较教育的“社会科学方法时代”发展包括 “借鉴时代”主要代表人物包括( ) 比较教育在”因素分析时代”的主要代表人物有( ) 在比较教育发展史上“因素分析时代”的起止时间是( ) 是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。 比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。 下列论著中,不属于比较教育的因素分析时代的是 被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的文献是( ) 简述比较教育“社会科学方法时代”的主要特征。 在比较教育发展史上，作为“因素分析时代”的先驱者是( ) 在“社会科学方法时代”，影响比较教育的几种主要理论有( ) 比较教育在“社会科学方法时代”的主要代表人物有( )