理财顾问服务的理解不恰当的一项是( )。
A. 在了解客户的财务状况之后，所给出的投资建议会更适合客户个人的情况
B. 财务规划才是理财顾问服务的核心内容
C. 为了保证银行的利益，在推介投资产品时只推介所在银行的产品
D. 动态分析客户财务状况是财务分析的关键
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理财顾问服务的理解不恰当的一项是( )。
A.在了解客户的财务状况之后，所给出的投资建议会更适合客户个人的情况 B.财务规划才是理财顾问服务的核心内容 C.为了保证银行的利益，在推介投资产品时只推介所在银行的产品 D.动态分析客户财务状况是财务分析的关键
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下列理解不恰当的一项是
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。 D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
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下列理解不恰当的一项是（）
A.浓睡不消残酒是说一夜沉睡，早晨酒意仍没有全然消退 B.试问卷帘人句表达了欲知花事却又不敢直面残花的怯意 C.绿肥红瘦运用夸张手法突出说话人对海棠的关切 D.小令运用了寓情于景的方法来抒发作者的伤春之情
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对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很 累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
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对《望岳》理解不恰当的一项是（）
A.诗的每一联都有望的意思，但望的角度不同 B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情 C.会当凌绝顶，一览众山小。这是化用了孔子的名言登泰山而小天下 D.造化钟神秀，阴阳割昏晓，上句实写，下句虚写
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对这首词理解不恰当的一项是
A.这是一首怀古词，怀古词最常用的手法是怀古伤今。 B.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 C.这首词感慨古今，雄浑苍凉，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末“人生如梦”的感伤色彩却透露出一丝消极颓废思想，掩盖了全词的豪迈气派。 D.词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融。
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下列对诗词的理解不恰当的一项是：
A.这是一首写给挚友陈同甫，并与之共勉的作品。 B.“壮词”是指战前豪迈出征的“雄壮”与战场奋勇杀敌的“悲壮”。 C.“沙场秋点兵”描绘了一幅秋高气爽，威武的军队接受检阅的画面。 D.“可怜白发生”一句包含着作者难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒。
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下列对课文理解不恰当的一项是（）
A.《蝉》一文运用了先抑后扬的写法，作者由一只小小的蝉引发对生命的感悟。 B.《童趣》以生动地笔墨，记叙了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满了童真童趣。 C.《济南的冬天》是老舍写的一篇优美的写景抒情散文。本文紧紧围绕“温晴”这一特点用看似平实却很精妙的语言给读者呈现了一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 D.《落难的王子》一文在巧妙地构思中，以“我”见证王子落难的遭遇为线索，旨在告诉人们：只有遭遇厄运，人们才能坚强。
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下面对诗词的理解不恰当的一项是（ ）
A.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。（《蒹葭》）诗句展现了萧瑟、冷落的秋景，反衬出了追求“伊人”热烈的情感。 B.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）运用比喻的修辞，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 C.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》）第一句交代季节特征，渲染凄婉氛围，暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基调。 D.雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息。（《雨说》）诗句表现了为了给孩子们带来甜蜜，带来幸福，春雨愿意牺牲自己，愿意快乐地安息。
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对这首诗内容理解不恰当的一项是（）
A.本诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是寄情山水的隐逸胸怀 B.诗人置身在禅院清幽美妙的环境中，仿佛领悟到空门禅悦的奥秘，从而产生皈依佛门的念头 C.诗人欣赏禅院清幽美妙的环境，领略空门忘情尘俗的意境，寄托自己的理想追求 D.古寺的深邃幽静，令诗人陶醉，心中的尘世杂念顿时涤除
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对这首诗的理解，不恰当的一项是
对这首诗的理解，不恰当的一项是
对这首诗的理解，不恰当的一项是()
对于理财顾问服务的理解正确的是（ ）。
对以下漫画的寓意，理解不恰当的一项是
下面对诗句的赏析理解不恰当的一项是
对所读材料理解不恰当的一项是（ ）
．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
对这首诗内容的理解，不恰当的一项是（）
对这首诗语句的理解，不恰当的一项是
下列对选文内容的理解，不恰当的一项是
下列对小说内容的理解，不恰当的一项是
下列对这首诗的理解，不恰当的一项是()
对于课文句子理解不恰当的一项（）
下列选项中，对课文理解不恰当的一项是（）
根据原文内容，下列理解和分析不恰当的一项是（）
下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( )
下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ）
下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是
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