民俗的（)，是指民俗在个人行为过程中的教育和潜移默化的作用。

社会领域的教育具有（潜移默化）的特点（） 社会领域的教育具有潜移默化的特点。（  ）   “潜移默化”属于（　） 在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情景，潜移默化的影响学生。培养学生的品德的方法是（） 间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。 “潜移默化”是的结果 在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( ) 间接的家庭教育指的是()和子女成长产生的潜移默化和熏陶。 潜移默化，强调环境对儿童的教育意义。被认为是“（）”。 潜移默化：是指人的性格、思想和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。下列哪一项不属于潜移默化（） 个人行为不构成民俗。 社会学习理论更强调环境中榜样的示范以及对个体的潜移默化作用（） 班级的静态陶冶作用是指（）对学生潜移默化的影响 对子女起着潜移默化的作用的，是（）。 审美教育作用的三个特点。以情感人、潜移默化、寓教于乐。 审美教育作用的三个特点。以情感人、潜移默化、寓教于乐（） 民俗的（)是指民俗在产生、流传过程中表现出来的基本特征，也是民俗的本质特征。 家庭教育潜移默化的特点，决定了()原则是家庭教育的根本原则。 （）是一个潜移默化的过程,在此过程中,学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系。 对整个行政管理系统和活动都有潜移默化影响和作用的是（）