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苛勒等人认为,从学习的结果来看,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了________。
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苛勒等人认为,从学习的结果来看,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了________。
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苛勒等人认为,从学习的结果来看,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了________。
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主观题
格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了新的()
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格式塔学派认为,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了新的{pz_填空}。
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苛勒认为,学习即联结()
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判断题
苛勒提出了学习迁移论。
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单选题
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苛勒的学习理论被称为( )。
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判断题
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苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 ()
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苛勒的顿悟说认为,学习的实质是
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苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过( )实现的。
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过( )实现的。
苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过( )过程实现的。
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是( )。
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是( )
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在教育教学中,并不是学生学习动机越强,学习效果就越好,这是因为()
苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是()
苛勒认为,学习的实质是在主体内部构造完形。
格式塔学派的苛勒基于()实验提出了“顿悟学习”的概念
苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是( )。
苛勒利用黑猩猩做了一系列实验,证明了黑猩猩的学习是一种顿悟,而不是尝试错误()
强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案.这是()学习理论的观点.
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