幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）

幼儿在认识“王”“主”“日”“目”等形近符号时出现混淆，这是()所致。   幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆这说明(　　)。 幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ） （2013福建）儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()。 幼儿绘画时，画出幼儿在月亮上捉迷藏，这是幼儿的想象与现实混淆（） 形位公差代号由框格和指引线、形位公差项目符号、公差数值和有关符号、基准代号字母和有关符号等组成。 形位公差代号包括形位公差有关项目的（）、形位公差框格和后引线、（）和其他有关符号等 幼儿绘画时，画出小朋友在月亮上捉迷藏，这是孩子的想象与现实混淆。（ ） 年龄小的幼儿容易混淆圆形和椭圆形。（ ??） 教师充分认识和利用一日生活的各个环节，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，这是( ) 幼儿易将想象与现实混淆，导致出现想象说谎（） （）常用的有年、月、日、时、分和秒等 形位公差代号包括：形位公差特征项目符号、形位公差框格及指引线、基准符号、形位公差数值和其他有关符号（） 排队时，请幼儿说说谁在第一、谁在第二……，这是结合日常生活引导幼儿认识（） 排队时，请幼儿说说谁在第一、谁在笫二……，这是结合日常生活引导幼儿认识( ) 教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。 教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。 使用智能 ABC输入法时,为划分音节可以在可能出现混淆的地方加上隔音符号()   幼儿在自编口头应用题时，往往把编题与讲故事等相混淆（） 发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（）