幼儿在认识“王”、“主”、“日”、“目”等形近符号时出现混淆，这是（）所致

幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆。这说明（）。 幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆这说明(　　)。 幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ） （2013福建）儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()。 幼儿绘画时，画出幼儿在月亮上捉迷藏，这是幼儿的想象与现实混淆（） 幼儿绘画时，画出小朋友在月亮上捉迷藏，这是孩子的想象与现实混淆。（ ） 幼儿易将想象与现实混淆，导致出现想象说谎（） 排队时，请幼儿说说谁在第一、谁在第二……，这是结合日常生活引导幼儿认识（） 排队时，请幼儿说说谁在第一、谁在笫二……，这是结合日常生活引导幼儿认识( ) 幼儿常常“好心办坏事”,如:给金鱼喂温开水。这是幼儿思维的所致 幼儿在自编口头应用题时，往往把编题与讲故事等相混淆（） 初生幼儿对亮光、响声特别敏感，这是幼儿在学习寻找、认识新事物（） 在三轴滚板机上滚制筒形工件时，出现鼓形缺陷是由于轴辊的（）不足所致。 雉鸡、鹧鸪等鸡形目鸟类的足属于（ ） 南海大约有______种海水观赏鱼，其中鲈形目______种、鲀形目______种、鳗鲡目______种、鲉形目______种_ 教师组织幼儿通过视频、录音认识农场，这是采用（）的教学手段。 幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ）所致。 幼儿常常“好心办坏事”，如将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的(   )所致。 图线能与文字、数字或符号重叠或混淆。 图线可以与文字、数字或符号重叠、混淆。