生活即教育体现了（）

主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（） 在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的“生活即教育”和陶行知倡导的“教育即生活”。 提倡教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造的教育家是（） 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() 杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（　　）的精神相一致。 杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（ ）的精神相一致。 ()提出“教育即生活”。 ()提出“生活即教育”。 “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 教育即生活是的教育观点 （）提出“教育即生活”的教育命题 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威的教育主张是( )。 ①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。