依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 科尔伯格采用（　　）研究儿童的道德认知发展 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 属于科尔伯格儿童道德认知划分标准的是（　　） 为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（　）。 为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（　）。 根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是 依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。 简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是（ ） 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平（） 认知性道德发展模式是由皮亚杰和科尔伯格等人创建，其中皮亚杰的贡献是（） 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。 科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（） 道德教育认知模式的创立者是 （ ） 道德教育的认知模式是由提出的（） 科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。