登录/
注册
题库分类
下载APP
帮助中心
首页
考试
搜题
APP
当前位置:
首页
>
查试题
>
医卫类
>
临床执业医师
>
患者,男,65岁。逐渐出现语速迟缓、语量减少、口语不流利和找词困难,但能理解家人和医生的指令。受损可能性最大的部位是
单选题
患者,男,65岁。逐渐出现语速迟缓、语量减少、口语不流利和找词困难,但能理解家人和医生的指令。受损可能性最大的部位是
A. 中央后回的下部
B. 中央前回的上部
C. 中央旁小叶的前部
D. 额下回的后部
E. 缘上回的上部
查看答案
该试题由用户633****10提供
查看答案人数:13626
如遇到问题请
联系客服
正确答案
该试题由用户633****10提供
查看答案人数:13627
如遇到问题请
联系客服
搜索
相关试题
换一换
单选题
患者,男,65岁。逐渐出现语速迟缓、语量减少、口语不流利和找词困难,但能理解家人和医生的指令。受损可能性最大的部位是
A.中央后回的下部 B.中央前回的上部 C.中央旁小叶的前部 D.额下回的后部 E.缘上回的上部
答案
判断题
流利型言语表现为患者的语量显著减少,说话费力,有短语现象和语调异常。
答案
单选题
自发语不流利,朗读困难,理解好,书写形态破坏,语法错误为()
A.运动失语 B.感觉性失语 C.传导性失语 D.球性失语 E.命名性失语
答案
单选题
患者,男,25岁。无特殊原因出现生活懒散3个月,言语减少,思维迟缓。最有可能的诊断是( )。
A.额叶占位 B.抑郁症 C.情绪低落期 D.精神障碍 E.焦虑症
答案
单选题
患者,男性,68岁,脑梗死后2个月,用汉语失语成套测验评估时,发现患者自发语不流利,朗读困难,理解好,书写形态破坏,语法错误,该患者为
A.感觉性失语 B.运动性失语 C.传导性失语 D.球性失语 E.命名性失语
答案
单选题
患者,男性,68岁,脑梗死后2个月,用汉语失语成套测验评估时,发现患者自发语不流利,朗读困难,理解好,书写形态破坏,语法错误,该患者失语类型是( )。
A.感觉性失语 B.运动性失语 C.传导性失语 D.球性失语 E.命名性失语
答案
多选题
患者,男,65岁,因“记忆力减退2年,近期记忆力明显下降”来诊。患者计算能力下降,语量减少。无运动障碍,颅脑CT未见缺血、出血灶。有可能的诊断为()
A.阿尔茨海默病 B.额颞叶痴呆 C.血管性痴呆 D.路易体痴呆 E.帕金森病
答案
单选题
自发语不流利,朗读困难,理解可,书写形态破坏,语法错误,属于何种类型的失语()
A.运动性失语 B.感觉性失语 C.传导性失语 D.完全性失语 E.命名性失语
答案
单选题
患者表现为言语缓慢,语量减少,语声甚低,反应迟缓,但思维内容并不荒谬,能够正确反映现实。属于()
A.思维奔逸 B.思维迟缓 C.思维贫乏 D.思维散漫
答案
单选题
患者男性,70岁,今日晨起突然出现说话不流利,仅发“咿、呀、哦”等声音,但能听懂他人讲话。该患者的言语障碍类型可能为()
A.运动性失语 B.感觉性失语 C.命名性失语 D.传导性失语 E.失读
答案
热门试题
患者男性,70岁,今日晨起突然出现说话不流利,仅发咿、呀、哦等声音,但能听懂他人讲话。该患者的言语障碍类型可能为()
自发语较少且不流利,听理解严重障碍,复述、命名、阅读完全障碍,书写不能为()
口语表达障碍突出,呈非流利型口语()。
患者男,65岁。出现心悸,心前区疼痛,该患者的诊断是
某患者脑卒中后言语不流利,听理解基本正常,能够复述,该患者的失语为()
患者,男,62岁,4年前出现运动迟缓,诊断为帕金森病。日前症状逐渐加重并伴有轻度认知障碍。宜选用的药物是()
患者,男,65岁,膀胱镜检查后出现血尿和疼痛,以下护理措施不妥的是()
患者,65岁,晨起说话不流利,只能讲一两个简单的字,但能理解别人言语,也能理解书写的东西,阅读出来有困难,病变应在优势半球
男,25岁。无特殊原因出现生活懒散3个月,言语减少,思维迟缓,最有可能的诊断是()
舌体板硬,语言不流利,是属()
患者女,65岁,高血压病史15年,突发右侧肢体无力,说话不流利,逐渐加重2天,右侧鼻唇沟变浅,伸舌右偏,右侧上下肢肌力0级,肌张力低,腱反射低下,右下肢病理反射阳性,最可能的诊断是:
患者男,47岁,鼻咽癌放疗后逐渐出现性欲减退、阳痿、怕冷、乏力、懒言少语、记忆力下降、体重增加。该患者最可能的诊断是()
男,65岁,主诉:尿频,夜尿次数增多,排尿迟缓,无力,初步诊断应考虑是()。
患者男性,60岁,右利手,某日晨起家人发现讲话不流利,不能讲出物体名称及家人姓名。●病变部位在()
患者,男,65岁,因颅内肿瘤行开颅手术,术后当晚患者出现烦躁,呈嗜睡状,血压较前升高,脉搏、呼吸较前减慢,一侧肢体自主活动较前减少,该患者可能出现()。
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速,以提高课堂教学的效率。
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速,以提高课堂教学的效率。()
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率()
口语表达流利,但是理解障碍的为()
患者70岁,晨起时出现说话不流利,仅发“咿、呀、哦”等声音,指手画脚,但能听懂他人的讲话内容,能随命令做相应的动作。该患者的语言障碍可能为
购买搜题卡
会员须知
|
联系客服
免费查看答案
购买搜题卡
会员须知
|
联系客服
关注公众号,回复验证码
享30次免费查看答案
微信扫码关注 立即领取
恭喜获得奖励,快去免费查看答案吧~
去查看答案
全站题库适用,可用于E考试网网站及系列App
只用于搜题看答案,不支持试卷、题库练习 ,下载APP还可体验拍照搜题和语音搜索
支付方式
首次登录享
免费查看答案
20
次
微信扫码登录
账号登录
短信登录
使用微信扫一扫登录
获取验证码
立即登录
我已阅读并同意《用户协议》
免费注册
新用户使用手机号登录直接完成注册
忘记密码
登录成功
首次登录已为您完成账号注册,
可在
【个人中心】
修改密码或在登录时选择忘记密码
账号登录默认密码:
手机号后六位
我知道了
APP
下载
手机浏览器 扫码下载
关注
公众号
微信扫码关注
微信
小程序
微信扫码关注
领取
资料
微信扫码添加老师微信
TOP