范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是（）

下列有关情感教学理论观点错误的是（　　） 简述教学理论的概念模式与教学设计 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 罗杰斯“人本主义”教学理论的主要观点表现为（） 在教学论这门课程中，你会可能学到的教育教学理论有（ ）。 罗杰斯的人本主义教学理论的主要观点表现为（） 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 （ ）提出程序教学理论 说明范例教学理论 在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ） 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 论述人木主义的学习与教学理论。 布鲁纳的教学理论属于（） 赫尔巴特的教学理论 建构主义教学理论