幼儿教育指导师考前练习题(一)

• 1. 在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大?（）

  A父母的年龄差

  B家庭经济收入

  C家庭生活氛围

  D家庭结构”

• 2. 人类最早呈现出来的幼儿教育形态是（）。

  A以老教小

  B母亲教孩子

  C模仿游戏

  D在实际生活中学习

• 3. 在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

  A教育者的主导性

  B受教育者的主动性”

  C教育的目的

  D教育的方法

• 4. 通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（）

  A古典条件反射

  B强化理论

  C行为改变技术

  D格式塔

• 5. 一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”，这主要是因为（）

  A沙是最便宜的东西

  B沙是最容易得到的东西

  C沙是相对比较安全的自然物质

  D沙最能满足孩子创造的需要

• 6. 家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法，称为（）

  A行为测验法

  B情景测验法

  C戏剧测验法

  D模拟表演测验法

• 7. （）成立了“性格形成新学院”,是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。

  A欧文

  B福禄培尔

  C皮亚杰

  D维果茨基

• 8. （）创立了我国第一所公立幼稚师范学校—江西实施幼师,实验研究师范教育。

  A陶行知

  B张雪门

  C陈鹤琴

  D康有为

• 9. （）教育家主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构,以代替家庭教育。

  A蔡元培

  B张雪门

  C陶行知

  D康有为

• 10. 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（　　）对幼儿园教育的意义。

  A社区资源

  B社区环境

  C社区习俗

  D社区文化

• 11. 环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。

  A目的性

  B优美

  C教育性

  D多样性

• 12. （　　）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

  A爷爷奶奶

  B幼儿教师

  C家长

  D小学教师

• 13. 让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的（）原则。

  A独立自主性

  B发展适宜性

  C活动性

  D综合性

• 14. 下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式?（　　）

  A谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈

  B只是向家长报告孩子的优点，让家长高兴

  C对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题

  D只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子

• 15. 在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。

  A全园教育目标

  B中期目标

  C近期目标

  D行为目标

• 16. 幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的（　　）。

  A繁琐性

  B细致性

  C微妙性

  D平凡性

• 17. 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。

  A低级性

  B浮躁性

  C冲动性

  D肤浅性

• 18. __________是幼儿词汇量增长的活跃期。（　　）

  A2～3岁

  B3～4岁

  C4～5岁

  D5～6岁

• 19. 认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。

  A诱导

  B维持

  C递进

  D促进

• 20. 前苏联早期卓越的心理学家（）提出了学前儿童“最近发展区”的概念。

  A欧文

  B福禄培尔

  C皮亚杰

  D维果茨基

• 21. 从性质上分,学前教育功能可以划分为（）。

  A期望功能与实际功能

  B个人功能与社会功能

  C政治功能与经济功能

  D文化功能与家庭功能

• 22. 美国一位小学校长很有幽默感,她向孩子宣布,如果全校孩子们能按照她的要求,在一个学年内读够了25000本书,她就去吻一头猪。于是,全校孩子欣喜若狂,拼命地读,为的是看校长如何吻一头猪。当孩子们完成任务后,校长带着孩子们来到公园,在孩子们的“吻猪”的欢呼声中真的吻了一头猪。此事还上了当地媒介头条新闻。有人问校长,猪也吻了,下个学年还能用什么方法鼓励孩子读书?她豪放地说,准备租一个热气球,将阅读分最高的孩子升到天上去。该案例中这位小学校长的做法符合幼儿园工作的（）。

  A促进学前儿童全面发展的原则

  B尊重儿童,建立平等师幼关系原则

  C保教结合原则

  D面向全体,重视个别差异原则

• 23. 幼儿园发展以口头语言为主,小学以学习书面语言为主,这说明了学前儿童从幼儿园进小学要面临（）问题。

  A生活制度的变化

  B师生关系的不同

  C生活环境的变更

  D教育内容的加深

• 24. （）是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。

  A教师的观察力

  B教师的沟通能力

  C教师组织教育活动的能力

  D教师的学习能力

• 25. （）是儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏。

  A角色游戏

  B结构游戏

  C表演游戏

  D有规则游戏

• 26. （）是指对学前儿童具有重要教育作用的典型事例,是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。

  A说服

  B范例

  C练习

  D评价

• 27. 1966年,美国心理学家在一所乡村小学做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响,这个实验称为（）。

  A佩里计划

  B罗森塔尔效应

  C迷箱

  D教师的期望和要求

• 28. 性格外向,情绪稳定,具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是哪一种教养方式的结果?（）

  A溺爱

  B专制

  C民主

  D放任

• 29. 学前教育通过对“弱势儿童”的关注,给他们相应的照顾,从而在处境不利人群中消除贫困,维护社会稳定,这体现了学前教育的（）。

  A政治功能

  B社会功能

  C经济功能

  D家庭功能

• 30. 学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（）

  A非期望行为

  B否定行为

  C鼓励行为

  D失望行为

• 1. 幼儿园的教育活动大致可分为生活活动、教学活动和游戏活动。

  A对

  B错

• 2. 学前儿童道德行为的特点是知行常脱节,容易反复。

  A对

  B错

• 3. 幼儿园每个儿童标准占地面积为2.5平方米。

  A对

  B错

• 4. 研究表明,5.5岁是个体口头语言发展的关键期。

  A对

  B错

• 5. 学前教育对个体将来的学习成就、文化水平、就业情况等都会产生影响,而且延续的时间长至几十年。这说明了学前教育效益的多效性。

  A对

  B错

• 6. 学前教育的实际功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。

  A对

  B错

• 7. 学前教育从范畴上来划分,可以分为个人功能和社会功能。

  A对

  B错

• 8. 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。

  A对

  B错

• 9. 儿童在人格上与教师或成人是平等的,需要得到尊重和承认。

  A对

  B错

• 10. 儿童会做是教育的出发点。

  A对

  B错

• 11. 幼儿园生活活动的组织策略主要分生活时间与空间的安排策略及生活活动的指导策略两个方面。

  A对

  B错

• 12. 幼儿园环境的激励作用是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。

  A对

  B错

• 13. 幼儿园教育小学化,会导致学前儿童形成不良的学习态度和习惯,导致学习“没后劲”等问题。

  A对

  B错

• 14. 幼儿园教学是以游戏为主,而到小学开始了正规的学习,要面对许多术语和比较概括的指令,由此可能会产生不适应。

  A对

  B错

• 15. 在学前阶段家庭教育是学校教育、社会教育的先导和准备。

  A对

  B错

• 16. 家长开放日属于幼儿园与家庭的个别联系方式。

  A对

  B错

• 17. 反思日记是一种文学创作,要绞尽脑汁虚构动人的小说。

  A对

  B错

• 18. “兴趣角”的设置是教学活动室布置的重点。

  A对

  B错

• 19. 幼小衔接是在大班时才突击进行的。

  A对

  B错

• 20. 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童年龄的特征及身心健康发展的需要。

  A对

  B错

• 1. 大二班孩子对足球产生了极大的兴趣,劲劲还特意从家里拿了个足球来,户外活动时总是把皮球踢来踢去,面年轻的女教师对足球却知之甚少。面对孩子的兴趣“足球项目有什么规则?一个队有哪些人?”一时无法做出反应,只是说“回去问问爸爸吧”,“让教师们回去查查资料,再告诉你”,当然更无法与孩子们一起踢足球。而另一方面,男家长中却有着众多的球迷,有些还是专业体育教师,于是教师邀请这些足球迷们来到幼儿园当起了爸爸老师。伟伟爸爸换上了运动装,吹起了哨子,在给小家伙们整队,接着示范传球。孩子们看得可认真了,科令教师不敢相信,平时的调皮鬼“让让”格外地遵守规则,一直跟着爸爸教师。爸爸老师细心地指导着动作错误的孩子,场地上孩子们踢得满意头大汗也不肯停。此案例给我们的启发有(ABC)。

  A说明幼儿园工作仅仅依靠幼儿园独立完成总存在着或多或少的问题

  B幼儿园工作如果能得到家长的帮助与配合会做得更好

  C幼儿园应从多方面取得家长的支持,吸收家长来参与幼儿园工作

  D幼儿园工作可以独立完成,不应该麻烦家长参加

• 2. 美国儿童的智育活动,每年都要求儿童完成几个“科学研究专案”,并且要求胚胎要轻易否定他们的计划,应当允许他们失败。“丝瓜结果与播放音乐的关系”就是一个7岁儿童的方案。他一丝不苟地在60天内记录5棵丝瓜的长叶和结果情况。这5棵丝瓜,一棵天天听轻音乐,一棵听交响乐,一棵听说唱音乐,还有一棵不听音乐。为预防播放音乐时被其他丝瓜“偷听到”,在家长帮助下,孩子还将这几棵丝瓜种得相隔很远,并罩上“隔音棚”。丝瓜越长越高,也就必须不断做大做高,60天,一共放了120小时音乐。丝瓜在各个时期的生长情况,都有数码相片为证。这个案例启发我们,儿童智育教育的正确实施途径是（）。

  A要组织多种形式的教育活动,发展儿童智力

  B日常生活活动也是对学前儿童实施智育的重要途径

  C要创设宽松自由的环境,让学前儿童自主活动

  D学前儿童的智育教育只能通过课堂教学实现

• 3. 教师要想促进师幼之间的关系应该注意（）。

  A要严格管教儿童,对儿童错误零容忍

  B态度诚恳,和蔼可亲,对儿童表现出信任和忍耐

  C要尊重儿童,重视儿童的感受

  D促进师幼之间的沟通

• 4. 为更好地理解和贯彻幼儿园的任务,必须把握以下要点（）。

  A限制对家长提供的服务范围

  B不断提高幼儿的办园质量

  C努力拓展为家长服务的范围

  D建立制度化的幼儿园工作运行机制

• 5. 幼儿园教师对学前儿童发展的影响有（）。

  A对学前儿童心理的影响

  B对学前儿童认知能力的影响

  C对学前儿童情感的影响

  D对学前儿童行为的影响

• 6. 幼儿园教学活动根据活动领域分,可分为（）。

  A集体教学

  B综合教学

  C分科教学

  D个别教学

• 7. 实施学前儿童智育应该注意的问题有（）。

  A应以知识技能教育为主

  B处理好智力的与知识技能之间的关系

  C重视学前儿童非智力因素的培养

  D注意学前儿童知识的结构化

• 8. 教师榜样只有具备（）特征时,才能刺激儿童的模仿,起到范例作用。

  A教师控制自己的需要、情感冲动和对儿童施加影响的一种“威望”

  B教师真诚的关心、帮助、指导

  C类似性

  D教师树立自己的威严性

• 9. 学前教育功能发挥的策略有（）。

  A提高对学前教育的重视

  B加强对学前教育的监管

  C提高学前教育师资的素质

  D加大对学前教育的投入力度

  E多渠道办托幼机构

  F为学前教育立法

• 10. 学前教育功能的类型从性质划分,可以分为（）。

  A个人功能

  B社会功能

  C期望功能

  D实际功能