幼儿教育指导师考试模拟题及答案(四)

考试总分:100分

考试类型:模拟试题

作答时间:90分钟

已答人数:25

试卷答案:没有

试卷介绍: 幼儿教育指导师考试试题超级多,这里为您收集了最新最全的幼儿教育指导师考试模拟题及答案,希望能帮到您。

开始答题

试卷预览

  • 1. 华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了”,说明教师在教育过程中要()

    A尊重儿童

    B重视儿童积极情感的体验

    C重视儿童学习的自律

    D重视儿童的主动操作

  • 2. ()提出著名的“白板说”,认为人的一切观念都来自后天的经验,而不存在什么天赋。

    A夸美纽斯

    B卢梭

    C洛克

    D福禄贝尔

  • 3. 幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观,让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”,这种教学方法称为()。

    A直观形象法

    B实践法

    C行动操练法

    D情感体验法

  • 4. “接受外人的照料,开始正常的活动,如吃东西、玩玩具,但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的()。

    A反抗阶段

    B失望阶段

    C超脱阶段

    D平复阶段

  • 5. 联合国教科文组织在一本书中指出:“对幼儿照料与教育,就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调()。

    A集体教育和个别教育相结合

    B家园配合

    C因材施教

    D保教结合

  • 6. ()是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。

    A文化传递

    B文化传

    C文化选择

    D文化变迁

  • 7. 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”,创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )。

    A福禄贝尔

    B蒙台梭利

    C德可乐利

    D凯米

  • 8. 中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种()

    A非正规教育

    B充满亲情的教育

    C稳定的持久性教育

    D无所不在的教育

  • 9. 以下选项属于家庭的历史功能的是()

    A生育功能

    B性生活功能

    C生产功能

    D抚养赡养功能

  • 10. 人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是()

    A血缘家庭

    B普那路亚家庭

    C对偶家庭

    D一夫一妻制家庭

  • 11. 家庭教育指导的形式提倡()

    A单一性

    B多样性

    C封闭性

    D客观性

  • 12. 前儿童家庭教育指导的主要对象是()

    A家长

    B幼儿

    C民众

    D幼儿教师

  • 13. ()是可供儿童游戏的废旧物品,如各种盒子、瓶子、线轴、树叶等。

    A积木玩具

    B音乐玩具

    C成型玩具

    D未成型玩具

  • 14. 美国心理学所做的()结果,说明了学前教育对个体外在发展有着重要影响作用。

    A佩里计划

    B罗森塔尔效应

    C迷箱

    D教师的期望和要求

  • 15. 学前教育的()是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。

    A实际功能

    B社会功能

    C经济功能

    D家庭功能

  • 16. 下面属于学前教育功能的特征的是()。

    A单一性

    B停滞性

    C发展性

    D狭隘性

  • 17. ()认为儿童歌谣是一种学前儿童爱听爱学,并容易理解其中的道理。

    A王守仁

    B王廷相

    C吕得胜

    D颜之推

  • 18. 支架教学就是()。

    A为幼儿的学习搭建桥梁,提供必要支持

    B尽可能周全地照顾幼儿的一日活动

    C减少幼儿学习和生活上的困难与挫折

    D控制幼儿,制订详细的幼儿学习计划

  • 19. 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()。

    A遗传差异

    B教育差异

    C环境差异

    D物质差异

  • 20. 通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考,体现了()原则。

    A活动性

    B发展适宜性

    C独立自主性

    D启蒙性

  • 21. ( )是环境决定论的代表人物。

    A柏拉图

    B格塞尔

    C皮亚杰

    D华生

  • 22. 教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。

    A指导者、引导者

    B控制者

    C组织幼儿参与环境创设

    D准备环境、控制环境、调整环境

  • 23. 如果幼儿有主动学习的体验,能独立思考。这表明该幼儿是()。

    A学习的奴仆

    B学习的伙伴

    C学习的主人

    D学习的对手

  • 24. ()幼儿的特点是求知欲强,好学乐问,对周围的一切都非常关注。

    A学前班

    B小班

    C中班

    D大班

  • 25. __________是被《未成年人保护法》所严令禁止的,是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。(  )

    A自然后果的惩罚

    B剥夺性惩罚

    C社会性惩罚

    D生理性惩罚

  • 26. 一个儿童在家表现很“霸道”,但在幼儿园环境中为参与到集体活动中,他不得不学会分享玩具及食物及教师的关注。这说明了幼儿园环境的()作用。

    A制约

    B启迪

    C激励

    D调节

  • 27. 幼儿园的()是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。

    A保育环境

    B教育环境

    C心理环境

    D物理环境

  • 28. 有一天教师教儿童画太阳下几只小鸡在草丛中吃虫子。范画上画的是大红颜色的太阳。小朋友的太阳大都画成了红色或者金黄色,唯独有一个孩子画的是个黑太阳。教师起初觉得孩子是故意捣乱,想就此批评他几句,但是转念一想应该先问他为什么要把太阳涂成黑色的,结果孩子说他画的是晚上的太阳。此案例中教师正确的处理方法是()。

    A尊重儿童,重视儿童自身的感受

    B对儿童进行批评教育

    C重新让儿童改为红色的太阳

    D告诉家长

  • 29. 幼儿园心理环境的创设要避免教师中心主义,培养学前儿童的主体意识。这反映了幼儿园心理环境创设的()原则。

    A科学性原则

    B发展性原则

    C参与性原则

    D开放性原则

  • 30. 所谓(  ),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授儿童。

    A吸收的心智

    B整个教学法

    C全面教育

    D教、学、做合一

  • 1. 华生提出了“白板说”,认为儿童的心灵开始时就像一张白纸,其观念和知识都来自后天。

    A

    B

  • 2. 一份完整的教历包括一般项目、课前计划、过程描述和课后反思。

    A

    B

  • 3. 教历是指教师的教学经历或历程,是在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料。

    A

    B

  • 4. 沟通能力的基本构成包括目光沟通、动作沟通、语言沟通和面部表情沟通。

    A

    B

  • 5. 教师能体谅和容忍学前儿童的所作所为是良好幼儿园心理环境的标准之一。

    A

    B

  • 6. 能够发出乐声的玩具叫音乐玩具。

    A

    B

  • 7. 一般来说,成型玩具能激发4岁以上儿童做游戏的愿望和兴趣。

    A

    B

  • 8. 学前儿童美育的任务是培养学前儿童绘画技能。

    A

    B

  • 9. 幼儿园专门的体格锻炼“三浴”锻炼是指“日光浴、空气浴、冷水浴”。但必须具备一定条件并在医生指导下进行。

    A

    B

  • 10. 家庭抚养方式对儿童的个性品质等方面的形成具有重要作用。

    A

    B

  • 11. 研究表明,1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。

    A

    B

  • 12. 学前教育对个体身体、心理、社会化的发展都会产生一定的影响,这说明了学前教育效益的长效性。

    A

    B

  • 13. 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。

    A

    B

  • 14. 福禄培尔成立了“性格形成新学院”,是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。

    A

    B

  • 15. 在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育与社会教育。

    A

    B

  • 16. 1991年我国向联合国儿童基金会申请了“中国社区学前教育研究”项目。

    A

    B

  • 17. 幼小衔接应该贯彻在整个学前教育的全部过程中。

    A

    B

  • 18. 儿童歌谣是一种学前儿童爱听爱学,并容易理解的学习方法。

    A

    B

  • 19. 颜之推认为“壮大者已成驳僻之习,虽以正导,彼以先入之见为然,将固结而不可解矣,夫安能变之正”。

    A

    B

  • 20. 文明的社区环境能激发学前儿童对美好事物的追求,自觉抵制不良行为与风气。

    A

    B

  • 1. 吃中饭了,小朋友都开始安静地用餐,只有琳琳在位置上扭来扭去,东看看、西看看,没有吃饭。教师看见了,走过去轻轻地摸摸她的头,说:“琳琳,吃饭了。”她看了看教师,说:“我不会吃。”老师笑着对她说:“老师教你。”老师示范了怎么拿调羹、怎么吃饭的样子。琳琳看了后,也试着用调羹往嘴里扒了一口饭,然后又东看西看。当很多小朋友吃完饭时,琳琳碗里的饭还是满满的。老师走到她身边,指指旁边互动墙上正在吃饭的“小兔子”,说:“琳琳,你看,小兔子可能干了,它在自己吃饭,而且吃得很快。”琳琳点点头,老师说:“跟小兔子比比,看谁吃得快。”琳琳一听跟小兔子比赛,马上往嘴里扒拉起饭来,一会儿,满满一碗饭就吃完了。对该案例分析正确的有()。

    A说明幼儿园室内环境的设计是具有教育意义的

    B恰当的幼儿园室内环境设计可以激发学前儿童的活动兴趣

    C幼儿园室内环境设计对儿童的行为没有什么影响作用

    D说明了该名教师是有幼儿园室内环境设计的丰富经验

  • 2. 贝贝小朋友不小心摔倒了,教室里发出哄堂大笑,老师忍不住说:“你们知道什么叫幸灾乐祸吗?”许多孩子都摇头。老师又说:“幸灾乐祸就是看到别人遇到困难,不但不去帮助他,反而去嘲笑他。你们说说,这样的行为好不好呢?”随后,教师组织小朋友就“看到别人遇到困难该怎么办”、“帮助别人有什么好办法”进行了讨论。小朋友们积极地发表自己的意见。通过讨论,孩子们积累了一些方法。案例中该名教师做得正确的地方有()。

    A这位教师在学前儿童生活活动中掌握好了教育时机

    B能针对儿童存在的问题及时用引导方式对其进行教育

    C使“寓教育于儿童生活”得到了有效落实

    D利用了生活中各种机会,随机对学前儿童进行教育

  • 3. 教师观察能力的作用有()。

    A促进有效教学

    B促进教师专业发展

    C促进学前儿童健康发展

    D有助于创设民主、平等、和谐的气氛

  • 4. 幼儿园心理环境的特点有()。

    A教育性

    B可控性

    C隐蔽性

    D复杂性

  • 5. 我国幼儿园良好环境的标准有()。

    A安全和健康

    B满足学前儿童身心发展的需要

    C重视发展学前儿童的潜力

    D充实学前儿童的生活经验

    E培养学前儿童的沟通和交往的能力

    F有利于教师管理

    G有利于教育目标的实现

  • 6. 幼儿园生活活动的指导策略有()。

    A要求儿童生活自理与学会独立

    B帮助儿童遵守生活活动常规

    C全面关注儿童的需要,促进儿童情感的发展

    D在生活活动中掌握好教育时机

  • 7. 幼儿园在学前儿童发展中的作用主要包括()。

    A对学前儿童进行有效的补偿性教育

    B为学前儿童提供特定的精神环境

    C幼儿教育对儿童发展的诱导作用

    D幼儿园教育能激发儿童的主观能动性

  • 8. 学习学前教育学应注意()。

    A要坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导

    B要认真学习学前教育理论

    C要坚持理论联系实际的原则并拓展和利用相关科学知识

    D学习与思考、继承与创新相结合

  • 9. 学前教育学的任务有()。

    A保教结合

    B观察与认识学前教育现象

    C研究和揭示学前教育发展规律

    D为学前教育实践提供指导

  • 10. 法国教育家卢梭对学前儿童教育的观点有()。

    A对学前儿童进行“消极教育”

    B儿童应通过做事来学习

    C让儿童成为学习的主人

    D对儿童实施身体和感官教育