考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:25
试卷答案:没有
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A尊重儿童
B重视儿童积极情感的体验
C重视儿童学习的自律
D重视儿童的主动操作
A夸美纽斯
B卢梭
C洛克
D福禄贝尔
A直观形象法
B实践法
C行动操练法
D情感体验法
A反抗阶段
B失望阶段
C超脱阶段
D平复阶段
A集体教育和个别教育相结合
B家园配合
C因材施教
D保教结合
A文化传递
B文化传
C文化选择
D文化变迁
A福禄贝尔
B蒙台梭利
C德可乐利
D凯米
A非正规教育
B充满亲情的教育
C稳定的持久性教育
D无所不在的教育
A生育功能
B性生活功能
C生产功能
D抚养赡养功能
A血缘家庭
B普那路亚家庭
C对偶家庭
D一夫一妻制家庭
A单一性
B多样性
C封闭性
D客观性
A家长
B幼儿
C民众
D幼儿教师
A积木玩具
B音乐玩具
C成型玩具
D未成型玩具
A佩里计划
B罗森塔尔效应
C迷箱
D教师的期望和要求
A实际功能
B社会功能
C经济功能
D家庭功能
A单一性
B停滞性
C发展性
D狭隘性
A王守仁
B王廷相
C吕得胜
D颜之推
A为幼儿的学习搭建桥梁,提供必要支持
B尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
C减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
D控制幼儿,制订详细的幼儿学习计划
A遗传差异
B教育差异
C环境差异
D物质差异
A活动性
B发展适宜性
C独立自主性
D启蒙性
A柏拉图
B格塞尔
C皮亚杰
D华生
A指导者、引导者
B控制者
C组织幼儿参与环境创设
D准备环境、控制环境、调整环境
A学习的奴仆
B学习的伙伴
C学习的主人
D学习的对手
A学前班
B小班
C中班
D大班
A自然后果的惩罚
B剥夺性惩罚
C社会性惩罚
D生理性惩罚
A制约
B启迪
C激励
D调节
A保育环境
B教育环境
C心理环境
D物理环境
A尊重儿童,重视儿童自身的感受
B对儿童进行批评教育
C重新让儿童改为红色的太阳
D告诉家长
A科学性原则
B发展性原则
C参与性原则
D开放性原则
A吸收的心智
B整个教学法
C全面教育
D教、学、做合一
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A对
B错
A说明幼儿园室内环境的设计是具有教育意义的
B恰当的幼儿园室内环境设计可以激发学前儿童的活动兴趣
C幼儿园室内环境设计对儿童的行为没有什么影响作用
D说明了该名教师是有幼儿园室内环境设计的丰富经验
A这位教师在学前儿童生活活动中掌握好了教育时机
B能针对儿童存在的问题及时用引导方式对其进行教育
C使“寓教育于儿童生活”得到了有效落实
D利用了生活中各种机会,随机对学前儿童进行教育
A促进有效教学
B促进教师专业发展
C促进学前儿童健康发展
D有助于创设民主、平等、和谐的气氛
A教育性
B可控性
C隐蔽性
D复杂性
A安全和健康
B满足学前儿童身心发展的需要
C重视发展学前儿童的潜力
D充实学前儿童的生活经验
E培养学前儿童的沟通和交往的能力
F有利于教师管理
G有利于教育目标的实现
A要求儿童生活自理与学会独立
B帮助儿童遵守生活活动常规
C全面关注儿童的需要,促进儿童情感的发展
D在生活活动中掌握好教育时机
A对学前儿童进行有效的补偿性教育
B为学前儿童提供特定的精神环境
C幼儿教育对儿童发展的诱导作用
D幼儿园教育能激发儿童的主观能动性
A要坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导
B要认真学习学前教育理论
C要坚持理论联系实际的原则并拓展和利用相关科学知识
D学习与思考、继承与创新相结合
A保教结合
B观察与认识学前教育现象
C研究和揭示学前教育发展规律
D为学前教育实践提供指导
A对学前儿童进行“消极教育”
B儿童应通过做事来学习
C让儿童成为学习的主人
D对儿童实施身体和感官教育