高中政治学科知识与教学能力试题(五)

• 1. 服饰。包括衣服、鞋帽、头饰、佩戴等，是一个复杂的文化体系，凭借它大体可知是哪一民族。这表明（　　）。

  A民族文化是民族身份的重要标志

  B文化多样性是人类社会的基本特征

  C民族服饰是识别不同民族的唯一标志

  D民族服饰是民族文化遗产的重要内容

• 2. “葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭!葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘!天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇!”原国民党元老于右任在《望大陆》这首诗中对祖国大陆的魂牵梦绕体现了（ ）。

  A我国各地区的文化带有明显的区域性特征

  B中华文化是世界上唯一没有中断的文化

  C中华民族精神始终是维系各族人民共同生活的精神纽带

  D各民族文化共同形成并促进了中华文化的发展

• 3. 某市以媒体融合为基础，坚持“黏着受众走，跟着民生跑”，运用“新闻+政务”“新闻+服务“”新闻+电商”等模式，推动互联网、大数据和各部门、各行业、各领域的跨界融合。该市的做法旨在( )。
  ①以互联网媒体替代传统媒体
  ②打造主流阵地，更好引导群众
  ③创新各种媒体的传播内容
  ④贴近民生需要，深化民生服务

  A①②

  B①③

  C②④

  D③④

• 4. “有一种行为叫光盘，有一种习惯叫打包”。光盘和打包的行为()。
  ①是从众心理引发的消费，要具体分析
  ②是求实心理主导消费，值得提倡
  ③符合“量入为出，适度消费”的原则
  ④符合“勤俭节约，艰苦奋斗”的原则

  A①②

  B①③

  C②③

  D②④

• 5. 英国科学家波普尔说：“如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们多么接近正确。”这句话告诉我们()。
  ①辩证否定是事物之间的相互否定
  ②事物发展是前进性与曲折性的统一
  ③矛盾双方在一定条件下相互转化
  ④真理是主观性和相对性的辩证统一

  A①③

  B①④

  C②③

  D③④

• 6. 孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这段话揭示的道理是()。

  A树立正确的道德观，有助于塑造完美的人格，理解人生的价值和意义

  B树立正确的道德观，有助于培养坚强的意志品质，保持以乐观的人生态度，以昂扬的进取精神克服困难，争取胜利

  C树立正确的道德观，有助于建立良好的人际关系，能帮助他人，也得到他人的关心和帮助

  D思想道德素质是最重要的素质，高尚的道德，是人生幸福和成功的重要支柱

• 7. 我国数学家华罗庚在一次报告中，以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要()。

  A注重量的积累

  B保持事物质的稳定性

  C坚持适度原则

  D全面考虑事物属性的多样性

• 8. 漫画《掉牙》给我们的哲学启示是()。
  
  
  ①矛盾特殊性中包含着普遍性
  ②矛盾普遍性中包含着特殊性
  ③关键部分对整体具有决定性的作用
  ④具体问题具体分析是认识事物的基础

  A①③

  B①④

  C②③

  D②④

• 9. 漫画《每个人心目中的上帝》体现的哲理是()。
  

  A社会意识具有相对独立性

  B社会生活在本质上是实践的

  C意识是物质世界长期发展的产物

  D社会意识是社会存在的反应

• 10. 市场经济具有自发性，许多不良商家为了自身经济利益泯灭自己的良心和做人的道德底线，制假售假，给社会带来了许多不良的影响。面对市场经济调节的自发性和部分违法分子的行为，社会应该加强公民基本道德规范中的()教育。

  A明礼诚信、团结友善 

  B爱国守法、明礼诚信

  C保护环境、遵纪守法

  D爱岗敬业、诚实守信

• 11. 以下属于高中思想政治课程资源中的人力资源的是()。

  A思想政治教科书

  B课堂讨论

  C网上资源

  D思想政治课教师

• 12. 高中思想政治课程与初中道德与法治，高校思想政治理论等课程相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。以下不属于高中思想政治课程特征的是()。

  A学校德育工作的引领性

  B课程实施的实践性

  C学科内容的综合性

  D学业质量水平的无级别性

• 13. 李某年龄16周岁，接受叔叔遗赠的10万元，靠此款丰衣足食，李某()。

  A为完全民事行为能力人 

  B视为完全民事行为能力人 

  C为限制民事行为能力人 

  D为无民事行为能力人 

• 14. 某些发达国家借助跨国公司，通过向世界各国输出产品、以产品为载体的文化和附加条件的科技等手段，在全球推行“软征服”，以达到影响或改变其他国家国民价值观的目的。该材料告诉我们()。
  ①文化与经济、政治是相互交融的
  ②世界多极化发展充满了矛盾斗争
  ③必须警惕国际交往中的文化霸权主义
  ④跨国公司促进了资源在全球范围内的流动

  A①②

  B①③

  C②④

  D③④

• 15. 群众路线是党的生命线，也是人民政协的生命线。人民政协一头连着党政机关，一头连着群众。政协可以既做好各界群众的“代言人”，又当好党委、政府与群众的“连心桥”。这要求人民政协( )。
  ①要拓宽渠道，搭建载体，执政为民
  ②进一步加强与各界群众的联系
  ③发挥其作为协商民主重要渠道的作用
  ④行使好决定国家重大事务的权力

  A①②

  B②③

  C③④

  D②④

• 16. 大数据(big data)是指数据规模巨大，类型多样且信息传播速度快的数据体系。它在生产经营、日常消费、商务活动等诸多领域源源不断地产生、积累、变化和发展，已被越来越多的企业视作重要的生产要素。大数据时代的到来，有助于企业（ ）。 ①加强市场监管—提升服务质量—增强市场竞争
  ②及时掌握数据—增加生产成本—提高经济效益
  ③把握市场动向—定位消费需求—实现适销对路
  ④制定营销战略—合理配置资源—调节生产规模 

  A①②

  B①③

  C②④

  D③④

• 17. 公共外交是政府外交的重要补充，其基础是普通公众，目的在于改善外国公众对本国的态度，影响外国政府对本国的政策。目前，我国每年出境游8000万人次以上，普通游客的言行可以带来公共外交的效果，如举止有度、谈吐得体有正面效果，大声喧哗、不守秩序有负面影响。由此可见（）。①公共外交是公众参与政治生活的体现②公共外交表明公众利益高于国家利益③普通公众已经成为国际关系的参加者④公共外交帮助公众树立正确的爱国观

  A①③

  B①④

  C②③

  D②④

• 18. 依据（　　）进行分类，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。

  A教学评价参照标准

  B教学评价在教学活动中的具体作用

  C教学评价的作用

  D教学评价的对象

• 19. 杨某在互联网上编造、传播虚假信息，骗人钱财，被人民法院判处有期徒刑，并处罚金。这一案例中杨某（　　）。

  A承担的是刑事责任

  B承担的是民事责任

  C受到的是行政处罚

  D受到的是治安处罚

• 20. 我们党和国家历来重视人民民主专政国家政权的建设，运用人民民主专政的力量。巩固人民政权，这是因为（　　）。

  A人民民主专政是我国的政体

  B国家政权是经济建设的基础

  C坚持人民民主专政是实现社会主义现代化的政治保证

  D巩固人民民主专政是我们的最终目标

• 21. 注重培养学生的探究态度与能力的课程是（　　）。

  A基础型课程

  B拓展型课程

  C研究型课程

  D技能型课程

• 22. 小夏使用信用卡在北京透支8000元购买了一台外国品牌笔记本电脑．在免息期间通过银行偿还了这笔消费款。在这一过程中，货币执行的职能是（）

  A价值尺度、支付手段和世界货币

  B流通手段、贮藏手段和支付手段

  C价值尺度、流通手段和支付手段

  D流通手段、价值尺度和世界货币

• 23. 下列成语与漫画(作者：石松涛)蕴含的哲学道理一致的是（）。
  

  A故步自封、墨守成规

  B拔苗助长、缘木求鱼

  C讳疾忌医、因噎废食

  D邯郸学步、东施效颦

• 24. 小刘到一家纺织厂应聘车间主任，纺织厂开出如下聘用条件，其中符合《中华人民共和国劳动法》规定的是（）。

  A加班工资不包括在最低工资之内

  B最低工资包括高温补贴和夜班津贴

  C小刘向纺织厂交纳押金500元

  D试用期间将小刘的身份证交纺织厂办公室暂存

• 25. 有全国政协委员认为，坐上了政协委员这个位置，就不是个普通人。就得对宪法负责，对国家和人民负责，并建议委员们对宪法宣誓。这说明( )。

  A人民政协是我国重要的国家机关

  B政协委员有权依法制定宪法和法律

  C政协委员必须以宪法和法律为准绳履行职责

  D中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度

• 26. 年满16周岁的中国公民小敏，以自己的劳动收入为主要生活来源。小敏可以视为（）。

  A完全民事行为能力人

  B部分民事行为能力人

  C无民事行为能力人

  D限制民事行为能力人

• 27. 阅读漫画《各有所需》，可以得到以下思考( )。
  

  A人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实中的存在

  B人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制

  C不同的知识结构、认识能力水平决定了认识差异的产生

  D价值是一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性

• 28. 移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。随着移动支付手段的兴起，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是( )。①货币流通速度加快②流通中所需要的货币量减少③货币周转次数减少④货币的实际供应量增加

  A①② 

  B①④

  C②③

  D③④

• 29. 在经济学中，人们常说国际贸易是经济增长的“发动机”。之所以这样说，是因为国际贸易( )。

  A能够发挥一国的经济优势

  B是一种复杂的交换活动

  C能够为一国赚取外汇

  D能满足人们消费多样性的需求

• 30. 人们常说“是药三分毒”，但我们生病时还是要吃药，因为我们看重的是那七分的药效。这里蕴含的哲理是()。

  A事物的整体对部分具有统率作用  

  B认识事物要注重把握矛盾主要方面  

  C事物变化发展是量变和质变的统一  

  D主次矛盾在一定条件下可以相互转化  

• 1. 材料：为挽救一位白血病患者的生命，一位高三学生于2012年4月专程来到北京捐献造血干细胞。“功课落下可以补，生命只有一次”，他先救人、再补课的事迹深深地感动了人们，网友亲切称他为“最美中学生”，称赞他在道德的高考中得了满分。结合材料，运用“公民道德与伦理”知识说明道德榜样为什么具有巨大力量?

• 2. 依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的规定，思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。请简要阐述四者之间的关系。

• 1. 阅读下面的教学设计，回答问题。谈心式评语
  “你的选择题全做对了，其他的题有些也做得很好，真为你的进步感到高兴。一个人的潜能是巨大的，关键是要有自信心，你如果一直这样努力下去，一定会成功的。”
  “把错误之处改正过来，这次答得不理想，下次再争取，真心希望你能战胜自己。”
  “你的字写得棒极了，笔记记得也很好，看来上课是注意听讲了。”
  “每天中午，我总是默默地站在窗前看你在操场上矫健的身影，联想起你热爱班集体的一件件平凡的事情和你身上具有的很多宝贵的东西，老师多么希望你在学习上也能像在运动场上一样积极，像对待班级事情一样认真，那你远在国外的父母和抚养你多年的祖父母将是多么高兴啊!”
  问题：这是一位教师在学生课堂笔记和作业本上所做的评语，请你对这位教师所做的评语进行分析。

• 2. 某老师的《世界文化之旅》教学设计如下：
  (1)活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。
  (2)确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行，也可以小组形式进行。
  (3)搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PPT课件或网页，插入图片、影片或声音等。全方位地介绍有关文化。
  (4)汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。
  (5)班内交流：组织学生作品进行课堂交流．尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。
  问题：此节课该教师主要采用了什么教学方法此教学法的内涵及其基本要求是什么

• 1. 材料：下面是某高中思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。教学过程：
  1．课前准备
  首先，将本框的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分，这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容，在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识，让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。
  2．情境导入
  多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
  一、我国的基本经济制度(板书)
  (1)公有制主体地位(板书)
  放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
  设问：那么公有制的实现形式有哪些呢?其中主要实现形式是什么?为什么?(知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。)
  合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
  (2)多种所有制经济共同发展(板书)
  设问：自己以后想从事什么工作，为什么?在使学生们进入创设的情境之后，积极地引导他们畅想，引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
  设问：这六种经济成分各自是否完全不同？
  阅读课文分析归纳：(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由教师来总结学习成果。
  探究：我国为什么要坚持这个基本经济制度?引导学生结合教材图片“牛耕地”“农业机械化生产”和“现代化温室”，主要从我国的社会性质、初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
  3．课堂小结
  利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
  4．课堂练习
  利用多媒体展示由易到难的练习。
  5．课后探究
  联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
  问题：请运用思想政治课程教学理论，简要分析该课堂教学中的可取之处和存在的问题。