下列对材料的理解和分析不恰当的一项是 （ ）张三在山间小路开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，货车司机突然摇下窗户对他大喊：“猪!”他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪!”刚骂完，张三的车便迎头撞上了一群过马路的猪。
A. 不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。
B. 在不明白情况之前，要先学会控制情绪。
C. 人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。
D. 遇事要耐心观察，以免造成不好的后果。
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对所读材料理解不恰当的一项是（ ）
A.读书能够丰富人生经验，充盈人的心灵。 B.读书养就人的高贵气质 C.阅读是人类修炼的重要方式之一，人类可以通过阅读从精神上获得偷悦。 D.有些人，就造物主创造的毛坯而言，完全是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。
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下列对材料的理解和分析不恰当的一项是 （ ）张三在山间小路开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，货车司机突然摇下窗户对他大喊：“猪!”他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪!”刚骂完，张三的车便迎头撞上了一群过马路的猪。
A.不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。 B.在不明白情况之前，要先学会控制情绪。 C.人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。 D.遇事要耐心观察，以免造成不好的后果。
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下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()
A.首联中“独有”“偏惊”是说只有奔走仕途的游子，才会对异乡的物侯感到新奇而大惊小怪。 B.颔联巧用“出”“渡”,化静为动，使诗歌画面呈现出一种流动的美感。 C.尾联点明思归之意，与首联“独有宦游人”遥相呼应，情真意切。 D.这是一首和诗，表达了作者对江南的热爱以及与友人结伴春游的愉悦心情。
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根据原文内容，下列理解和分析不恰当的一项是（）
A.汉字的简化对汉字的普及意义重大，它不仅使古老的汉字重新获得生机，而且让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力 B.网络高度发达的时代，汉语应该有接纳网络用语的胸怀，但是必须注意汉字的规范，不能允许它玷污汉字的纯洁，消解汉语的魅力 C.当前，信息技术改变着人们的书写和阅读习惯，屏幕化、碎片化、快速化、浅层次阅读盛行，人们与汉字的距离，使汉字面临着新的挑战 D.汉语是中华文明的根，汉字必须在继承中发展，在革新中坚守，因为中国的崛起离不开文化的崛起，民族的复兴不能没有文化的复兴
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下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是（ ）
A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（这两联运用了情景交融的方法。下联的“万里”、“百年”和上联的“无边”、“不尽”相互呼应，从时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广，可见构思的精巧。） B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（此句是对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。） C.念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（这两句是直接抒情句，作者借千里的烟波浩渺的暮霭来表现自己的愁苦，一为自己前途茫然而愁，更为离开了爱人而愁。） D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（这两句运用反衬、夸张的表现手法，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。）
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下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是( )
A.毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中高度赞扬了白求恩的共产主义和国际主义精神，号召每一个共产党员向他学习。 B.《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。 C.《诫子书》是三国时蜀汉政治家和军事家诸葛亮写给子侄辈的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 D.《走一步，再走一步》用倒叙笔法简洁地交代了事情发生的时间和起因，结束回忆也干脆利落，这样一起一伏与正文浑然一体。
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下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( )
A.《红蚂蚁》的说明对象是红蚂蚁，作者称其为“亚马孙人”,以示它们勇敢、团结、善战。 B.《红蚂蚁》②③④段主要按时间先后顺序说明红蚂蚁出巢、捕猎、返回的过程，思路清晰。 C.链接一中诗句“一骑初来只又双，全军突出阵成行”写出了蚂蚁觅食、行军的习性。 D.链接二中作者观察蚂蚁搬运粮食，赞其忠勤、无私，有合作精神，认为这一点远胜人类。
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下列对文章内容的理解和分析不恰当的一项是
A.文章语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B.第③段中的画线句子使用了比喻修辞，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D.文章写了“我”小时候偷橘子，被父亲教导的事情。
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下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是
A.首联以“晨起”“客行”点题，“悲故乡”点出诗的主旨所在。 B.颔联选取六种典型意象，描绘了寒冷凄清的早行画面。 C.颈联写眼前景色，槲叶、枳花等普通植物具有地方特色。 D.“明”字既写出枳花的花色纯白鲜亮，又暗示此时天色已经大亮。
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对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很 累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
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下列对本诗的理解与分析，不恰当的一项是( )
下列对诗歌内容的理解和赏析不恰当的一项是（ ）
下列对诗词的理解不恰当的一项是：
下列对课文理解不恰当的一项是（）
对《窦娥冤》中窦娥在刑场发的三桩誓愿，下列理解分析不恰当的一项是
阅读《使至塞上》,选出对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）
．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
下列对选文内容的理解，不恰当的一项是
下列对小说内容的理解，不恰当的一项是
下列对这首诗的理解，不恰当的一项是()
下列理解不恰当的一项是
下列理解不恰当的一项是（）
对汉代石刻工艺“三斩斧”理解不恰当的一项是( )
下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( )
下列选项中，对课文理解不恰当的一项是（）
下列对这首词分析不恰当的一项是()。
对这首词理解不恰当的一项是
对《望岳》理解不恰当的一项是（）
下列对《客至》这首诗的理解,不恰当的一项是（）
下列对《死水》各节诗大意的理解，不恰当的一项是（）
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