创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。

倡导创造力研究的（）认为，创造力包括诸如流畅性、灵活性、变通性等 创造力的产生过程是一个复杂的（）过程，是创造力研究的核心。 在《工作中的创造力》一书中，将创造力分为以下（）模式 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 （）学者开始尝试从多元的角度研究创造力。 对创造力的研究多从“（）”的观点展开。 早期的创造力研究试图揭示（）的人格特征。 许多研究表明，智商与创造力分数之间存在（　　） 以下哪些是创造力的体现 以下哪些方面是知识型团队创造力的主要因素（ ） 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 根据创造心理学的研究，谈谈如何培养学生的创造力。 根据创造心理学的研究，谈谈如何培养学生的创造力 创造力研究历程，其几个层面的工作清晰可辨（）。 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 善于废物利用是创造力在（）方面的表现。 影响创造力增长的障碍主要有（）几个方面。 创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性（） 创造力