多选题

创造力研究历程,其几个层面的工作清晰可辨()。

A. 心理学层面
B. 脑科学层面
C. 社会学层面
D. 遗传学层面

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多选题
创造力研究历程,其几个层面的工作清晰可辨()。
A.心理学层面 B.脑科学层面 C.社会学层面 D.遗传学层面
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思维研究历程,其几个层面的工作清晰可辨()
A.心理学层面 B.脑科学层面 C.社会学层面 D.遗传学层面
答案
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创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们,要觉察创造力,则要将注意力的焦点放在操作创造力的()。
A.心理图像 B.结构组合 C.实际运用 D.实用方向
答案
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创造力的层面不包括()
A.人格品质 B.知识方法 C.个性特质 D.环境氛围
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创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的()
A.心理图像 B.结构 C.实际运用 D.组合
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五种创造力理论中,创造力成分模式理论的研究方法是()。
A.历史测量法 B.实验法 C.共识法 D.案例分析法
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创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征()。
A.原创性 B.流畅性 C.灵活性 D.更新性
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单选题
五种创造力理论中,环境对创造力的影响理论的研究方法是()。
A.历史测量法 B.实验法 C.共识法 D.案例分析法
答案
单选题
倡导创造力研究的()认为,创造力包括诸如流畅性、灵活性、变通性等
A.威特金 B.吉尔福特 C.布鲁纳 D.罗杰斯
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单选题
创造力的产生过程是一个复杂的()过程,是创造力研究的核心。
A.心理 B.认识 C.提高 D.技术
答案
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除了()的影响,创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。 在《工作中的创造力》一书中,将创造力分为以下()模式 创造力思维是创造力构成的基础因素,知识是创造力的核心 人们认识到创造力,主要通过()与创造性环境四个层面。 影响创造力增长的障碍主要有()几个方面。 企业员工招聘与选拔越来越注创造力因素,以下不属于创造力研究范畴的是()。 创造力不只是牵涉到个人内在的认知历程,同时创造力也存在于个人与环境及文化的互动中,并彼此不影响。 创造力的哲学研究可从以下方面入手()。 ()学者开始尝试从多元的角度研究创造力。 早期的创造力研究试图揭示()的人格特征。 对创造力的研究多从“()”的观点展开。 许多研究表明,智商与创造力分数之间存在(  ) 一些所谓的“无创造力”的人,通过科学开发其创造力也可以成为显性的。( ) 一些所谓的“无创造力”的人,通过科学开发其创造力也可以成为显性的() 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 根据创造心理学的研究,谈谈如何培养学生的创造力。 根据创造心理学的研究,谈谈如何培养学生的创造力 创造力的三叉系统模型认为,创造力包括 标准化创造力是指创造力对( )的应用。 创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征:原创性、灵活性、流畅性、更新性()
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