AECT2005定义中指出教育技术的研究领域为（ ）

教育技术AECT05定义是什么？对比94定义，有什么区别？ 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。 AECT94定义明确指出 AECT94定义中明确了教育技术学的研究内容包括设计、开发、利用、管理和五个方面。 AECT94定义中明确了教育技术学的研究内容包括设计、开发、利用、管理和五个方面（） 农业工程技术研究领域包括（）。 中国大学MOOC: 下列哪些项属于教育技术AECT05定义的内容？ 1970年，美国“视听教育协会”改名为“教育传播和技术协会”（简称AECT），1972年，该协会将其实践和研究领域正式定名为（） 1994〈AECT〉教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么？ 远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（）。 教育技术（AECT94定义）是关于学习过程和学习资源的(???)的理论与实践。 教育技术研究的目的是“为了促进学习”。 教育技术研究中，在真实的活动中进行的研究是（）。 海洋技术领域是何时被正式列入我国"863"高技术研究计划的？ 课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。 AECT’94定义 （）是开展中小学教育技术研究的主力军。 在教育技术研究中（）是主体，以教育技术应用中的（）为研究对象，以（）的发展为根本目的。 根据研究的目的不同，将专业技术研究分为探索性专业技术研究、叙述性专业技术研究、（）等3种类型。 简述学校教育技术研究课题管理的原则、内容和方法