学前儿童典型的游戏形式是（），是幼儿阶段最常见的。

（ ）游戏是学前游戏最典型的形式。 学前儿童的典型游戏是象征性游戏（） 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和（） 德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和( ) 学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。 学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。 学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点（） 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。() 维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） 学前儿童幼儿期的主导活动就是游戏，幼儿可以在游戏中获得愉悦的体验。 学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。 学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（） 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（） 游戏是学前儿童实践的主要形式之一（） 学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是：() （）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。 在学前儿童自主游戏阶段，教师应做到哪些