讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。

学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 从活动中幼儿运用语言方式来看，谈话的语言属于对话范畴，而讲述则是一种独白（） 学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力（） 在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（   ） 怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？ 学前期儿童也有学习，但这种学习还不是一种独立的活动，而是在游戏或其它实际活动中进行的，只有童年期之后，学习才成为儿童的主导活动。() 儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的： “儿童在学前阶段逐渐使用丰富多样的词句讲述，能够逐步学习有条理地组织讲述内容，同时能够感知独白语言的语境”，这句话所描述的学前儿童语言发展的核心经验是属于（） 学前儿童学习数学的心理特点具有一种（） 学前儿童学习数学的心理特点具有一种( ) 学前儿童讲述活动的特点有：（） 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（） 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习(　　　) 口吃又称“结巴”，是儿童常见的一种语言障碍，说话时常常（）、（） 学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。 幼儿英语学习活动是一种语言交际行为，是幼儿之间或教师与幼儿之间运用英语进行（）交流的过程 儿童歌谣是一种学前儿童爱听爱学,并容易理解的学习方法。 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童讲述活动的类型有：（）和写信。