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中班幼儿认识几何形体教育的要求是( )
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数学知识是一种 ( )
为了让幼儿零散、片断的经验得到整理、归纳,教师宜采用 ( )
分类活动有助于发展幼儿的 ( )
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在一个活动中,教师引导幼儿观察两组图形的数量,并问幼儿:“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的 ( )
把一个正方形分割为两个三角形,将分出的三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到 ( )
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